部編版九年級語(yǔ)文上冊《范進(jìn)中舉》PPT課件下載(第2課時(shí))，共26頁(yè)。
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1.課文寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的原因是什么？
多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會(huì )，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云了。
深受封建科舉制度毒害。文章著(zhù)重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書(shū)人的毒害。
2.范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當時(shí)類(lèi)似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會(huì )狀況？
報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮定地提出了解決方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情形。這也是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。
3.你覺(jué)得范進(jìn)中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲��？結合課文相關(guān)描寫(xiě)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
示例：
（1）范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇，理由：①文中寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶(hù)打嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢的嘴臉；③范進(jìn)終于清醒過(guò)來(lái)，結局圓滿(mǎn)。
（2）從人物命運的角度來(lái)分析，這又是一場(chǎng)悲劇，理由：①把一生浪費在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲��；②把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是社會(huì )的悲劇。
4.課文的主題是什么？
本文以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節，把各種人物搬到生活的舞臺上，調動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場(chǎng)面展現在觀(guān)眾面前，尤其是通過(guò)對范進(jìn)和胡屠戶(hù)這兩個(gè)典型形象的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，展現出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會(huì )丑惡的道德風(fēng)尚。
5.學(xué)習本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)，就是欣賞本文的諷刺藝術(shù)，諷刺有多種表現形式，如對比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫(xiě)實(shí)等。請同學(xué)們思考本文主要運用了哪幾種諷刺形式？并做具體說(shuō)明。
本文主要用了對比、夸張和直接寫(xiě)實(shí)三種諷刺形式。
概括主題
本文通過(guò)對范進(jìn)中舉前后社會(huì )、經(jīng)濟地位的變化，著(zhù)重刻畫(huà)范進(jìn)中舉后癲狂的丑態(tài)及他周?chē)魃说融呇赘絼莸淖炷�。有力地抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì )的黑暗現實(shí)。
學(xué)后感悟
1.我們要有正確的讀書(shū)目的——增長(cháng)知識，陶冶情操，提高自身文化素養。切不可學(xué)范進(jìn)，只為功名利祿。
2.范進(jìn)是一個(gè)典型的封建知識分子，十分可憐，讓人瞧不起，但又令人同情，他的“瘋劇”是時(shí)代的悲劇。
寫(xiě)作特色
語(yǔ)言描寫(xiě)，凸顯人物。
文中胡屠戶(hù)說(shuō)的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話(huà)，占了很大的篇幅，文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，把這個(gè)市儈形象刻畫(huà)得栩栩如生。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著(zhù)他身份、地位的變化而不同。張靜齋拜會(huì )范進(jìn)時(shí)用的那些巴結奉承的詞語(yǔ)，充分表現出這個(gè)老奸巨滑的鄉紳的拉攏手段。
對比、夸張，諷刺性強。
范進(jìn)因中舉喜極而瘋這一情節，用的是夸張的寫(xiě)法，但不失真。對比手法主要用于描寫(xiě)胡屠戶(hù)。作者寫(xiě)了胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度形成鮮明的對比，使他前倨后恭、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。
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