部編版九年級語(yǔ)文上冊《范進(jìn)中舉》PPT課件下載(第1課時(shí))，共33頁(yè)。
學(xué)習目標
1.把握故事情節，體會(huì )鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術(shù)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2.學(xué)習通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)表現人物性格的方法。(重點(diǎn)）
3.認識科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會(huì )趨炎附勢的世風(fēng)。（素養）
知識備查
吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自號文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《儒林外史》，是我國清代一部長(cháng)篇諷刺小說(shuō)。
《儒林外史》是一部杰出的現實(shí)主義章回體長(cháng)篇諷刺小說(shuō)。“儒林”指讀書(shū)人這一階層。全書(shū)正是以封建知識分子為主要對象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。
《儒林外史》通過(guò)對科舉制度的弊害和知識分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會(huì )道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。
背景資料
“范進(jìn)中舉”這個(gè)片斷選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇鬧捷報”。小說(shuō)描寫(xiě)廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年�；ò字�(zhù)胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因為范進(jìn)與他的遭遇非常相似。
整體感知
1.給課文分段并歸納段意、概括情節發(fā)展思路。
一、(1－2)：范進(jìn)中舉前的境況。
二、(3－12)：范進(jìn)中舉后喜極而瘋以及胡屠戶(hù)和周?chē)魃说葘λ麘B(tài)度的變化。
2.課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程的？找出直接描寫(xiě)范進(jìn)動(dòng)作的句子，并進(jìn)行概括。
精讀細研
1.課文描寫(xiě)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程中，運用了哪些手法？
自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著(zhù)，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。
動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，幾十年追求功名，一旦實(shí)現，富貴榮華滾滾而來(lái)。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì )知識分子滿(mǎn)腦功名利祿，一心升官發(fā)財的形象躍然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！
他爬將起來(lái)，又拍著(zhù)手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著(zhù)，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。
這些動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)足了范進(jìn)的瘋勁兒。用重復的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的心情。
2.文中范進(jìn)中舉瘋癲之后，其他人有什么反應？作者這樣寫(xiě)有什么作用？
夸張，諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。
范進(jìn)特點(diǎn)
1.范進(jìn)中舉前后進(jìn)行對比，可以看出范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？
中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同張鄉紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì )的新貴，特權階級的人員。
2.范進(jìn)對功名的熱衷，還可以從哪里看出來(lái)？
范進(jìn)對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節可以體現：平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶(hù)的辱罵，可以冷靜地賣(mài)雞救命，但一見(jiàn)喜報帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反常，可以充分表現他的利欲熏心，可悲可笑。
胡屠戶(hù)特點(diǎn)
1.胡屠戶(hù)有怎樣的個(gè)性特征？
胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對比，形象地表現出他前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型的市儈性格。
2.像胡屠戶(hù)這樣的人在當時(shí)是個(gè)別的嗎？
不是。其他的鄰里鄉親們以及張鄉紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人，作者借對他們的描寫(xiě)展現了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會(huì )衰朽的世風(fēng)。
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