《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則PPT課件5
學(xué)習目標
知識與能力目標：
積累文言字詞，掌握特定語(yǔ)境中的詞義。
過(guò)程與方法目標：
結合注釋?zhuān)\用工具書(shū)，疏通文句理解文意。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
《世說(shuō)新語(yǔ)》作為“一部名士底（的）教科書(shū)”（魯迅語(yǔ)），教導人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。
2、兩種不同的詠雪佳句到底哪個(gè)更好。
3、背誦課文。
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作者介紹
劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝劉宋時(shí)期的文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著(zhù)有志怪小說(shuō)《幽明錄》。
作品介紹
《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。
魯迅曾指出：“《世說(shuō)》這部書(shū)，差不多就可看做一部名士（底）的教科書(shū)。”
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整體感知
《詠雪》講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會(huì )中，少女謝道韞表現了以柳絮詠雪的才能。
課文講解
1、準確讀出以下幾個(gè)句子節奏
謝 太 傅 寒 雪 日 內 集
白 雪 紛 紛 何 所 似
撒 鹽 空 中 差 可 擬
未 若 柳 絮 因 風(fēng) 起
2、閱讀課文，翻譯句子
謝太傅寒雪日內集， 交代了文章的背景
一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚在一起，
與兒女講論文義。 交代了人物
跟子侄輩(哥哥的子女) 講解談?wù)撛?shī)文。
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疑難解析
對文中“公大笑樂(lè )”一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶?
提示:
1、對兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意；
2、“笑”前喻，“樂(lè )”后喻；
3、為“柳絮”一喻而“笑樂(lè )”
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課文講解
1、翻譯文章
2、元方面對父親朋友的粗野語(yǔ)言，針?shù)h相對地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人？
面對父親的朋友失信失禮，他不卑不亢，據理力爭，終使“友人慚”，表現了他明白事理，落落大方，機智聰明的一面。
3、友人為什么能夠啞口無(wú)言、賠禮道歉？
元方的反駁有理有據。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無(wú)信；從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無(wú)禮。因此，友人最后啞口無(wú)言，只得賠禮道歉。
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討論
1、《詠雪》中你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？
2、面對他人的無(wú)禮，如果是你該如何處理？
課堂小結
《詠雪》描寫(xiě)了人物群像，側重表現了謝道韞的文采。
主要描寫(xiě)了元方，側重表現了元方的懂禮識儀，聰明剛正。
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研討與練習答案
一、1、第一問(wèn)是開(kāi)放性的，說(shuō)“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語(yǔ)，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個(gè)。
二、1、“俄”，又常與“而”“頃”諸字連用，皆片刻義。“欣然”，高興地。然，語(yǔ)助，無(wú)義；或作“……的樣子”
2、“擬”，比，比擬。這是古義。唐以后才有準備、打算義，如“比擬好心來(lái)送喜”《唐代民歌》，“比擬泛輕舟”（宋李清照詞《武陵春》）
3、“未若”，比不上。
4、“乃”，這里是“才”的意思。
三、提示：設題目的是誘發(fā)學(xué)生評價(jià)詩(shī)句的興趣，評價(jià)質(zhì)量的好壞是次要的，有爭論更好。
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