《濟南的冬天》PPT課件9
學(xué)習目標
知識與能力目標：
1、正確認讀三個(gè)生字，掌握五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語(yǔ)的意思。
2、理清思路，體會(huì )比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。
3、體會(huì )作者對平凡景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。
過(guò)程與方法目標：
培養學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)景物的寫(xiě)作能力和有感情的朗讀能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
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學(xué)習重難點(diǎn)
1、把握濟南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結構和主要內容。
2、體會(huì )并學(xué)習景物描寫(xiě)的方法。
作者簡(jiǎn)介
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族，北京市人，現代作家和人民藝術(shù)家。著(zhù)名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話(huà)劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡” 。
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課文講解
1、濟南的冬天總的特點(diǎn)是什么？
2、作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟南冬天的總體特點(diǎn)？
3、文中具體描寫(xiě)了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫(huà)？
4、文章第1自然段抒發(fā)了作者什么樣的情懷？采用了是什么抒情方式？
5、課文中的“響亮”是什么意思？“濟南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？
6、濟南的冬天為什么是溫晴的？
7、為什么要寫(xiě)濟南人的感覺(jué)：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”
8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？描繪一下山景。
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疑難解析
1、作者怎樣描寫(xiě)濟南古城的地理環(huán)境？
“小山把濟南圍了個(gè)圈兒”，這是濟南地理環(huán)境的特征，也是濟南“溫晴”的原因。作者從人的感受和對人們的心理描寫(xiě)，來(lái)表現濟南的可愛(ài)。
2、作者是從什么角度來(lái)寫(xiě)濟南的可愛(ài)的？
作者用擬人的方法把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，用擬人的方法寫(xiě)城：“在天底下曬太陽(yáng)，暖和安適地睡著(zhù)”；
寫(xiě)山：“安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’ ”再現了這個(gè)“理想境界”的明靜、溫暖和舒適的特點(diǎn)。
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寫(xiě)作特點(diǎn)
1、善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。
3、或直接抒情，或創(chuàng )設意境，流露深情，或虛實(shí)結合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。
課堂小結
今天我們隨我國現代著(zhù)名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟南冬天的無(wú)限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫(xiě)出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現美，并用美的語(yǔ)言表現美。
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課后作業(yè)
1、仔細觀(guān)察自己家鄉冬天的景色，傾注你對家鄉的無(wú)限熱愛(ài)，借鑒本文的寫(xiě)法，將最有特色的景物寫(xiě)出來(lái)。
研討與練習答案
二、1、“睡著(zhù)”“喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)和意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點(diǎn)。
2、“臥”字用來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現。
3、“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫(xiě)的目的，更是為了寫(xiě)“綠”，寫(xiě)“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。
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