《秋天》PPT課件7
學(xué)習目標
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。
3、把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情，培養學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。
過(guò)程與方法目標：誦讀、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
延伸拓展，培養審美情操。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然的健康、高尚的審美情操。
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學(xué)習重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生反復吟誦，品析詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體味詩(shī)歌的意境美。
2、 揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。
作者簡(jiǎn)介
何其芳（1912—1977），現代詩(shī)人、評論家。生于重慶萬(wàn)縣。原名何永芳。主要詩(shī)集有《預言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩(shī)學(xué)論著(zhù)。新月派詩(shī)人。與卞之琳、李廣田合著(zhù)《漢園集》，史稱(chēng)“漢園三詩(shī)人”。
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課文講解
1、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)？
三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女思戀圖。
2、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
抒發(fā)了作者對秋天的喜愛(ài)、贊美的感情。
3、為什么說(shuō)“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好？
比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。
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課堂小結
詩(shī)人何其芳用樸素但又意味深長(cháng)的語(yǔ)言描繪了三幅農家秋天的場(chǎng)景（農家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女思戀圖），創(chuàng )設出一種悠遠、寧靜卻又充滿(mǎn)豐收喜悅的氛圍。整首詩(shī)就是三幅畫(huà)面的組合，詩(shī)人融情入景，詩(shī)歌入情入神，淋漓盡致地表達了詩(shī)人熱愛(ài)秋天，贊美秋天的情懷。
課堂練習
1、填空。
《秋天的》作者是_________，四川萬(wàn)縣（現重慶萬(wàn)州）人，現代_________ 、_________代表詩(shī)集有_________，本詩(shī)表達了作者對_________的_________。
2、火眼金睛找錯字。
（1）向江面的冷霧撤下園園的網(wǎng)。
（2）輕輕搖著(zhù)歸舶的小漿。
（3）草野在悉蟀聲中更遼闊了。
（4）溪水因枯竭見(jiàn)石更清冽了。
（1）“撤”改為“撒”，“園園”改為“圓圓”。
（2）“舶”改為“泊”，“漿”改為“槳”。
（3）“悉”改為“蟋”，“遼”改為“寥”。
（4）“竭”改為“涸”，“冽”改為“洌”。
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課后作業(yè)
1、把《秋天》改寫(xiě)成一篇散文。要求：展開(kāi)大膽而合理的想象，豐富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。
研討與練習答案
二、1、“飽食”寫(xiě)豐收之景，擬人。
2、“棲息”一詞意味雋永，是擬人。
3、“游戲”一詞虛實(shí)相生。
三、提示：這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來(lái)說(shuō)都表達了對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
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