《應有格物致知精神》PPT課件8
議論文考點(diǎn)
1、把握中心論點(diǎn)
2、辨析論據類(lèi)型，分析其作用
3、辨析論證方法及作用
4、理清思路分析文章結構
5、分析議論文的語(yǔ)言特色
6、聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)放拓展談看法
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論證方法的作用答題模式
1、舉例論證
作用：通過(guò)舉出……的事例，論證了……觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體更有可信度。
2、道理論證（引用論證）
作用：通過(guò)……的名言、格言、道理等，論證……觀(guān)點(diǎn)，是論證更概括更深入，更有說(shuō)服力。
3、對比論證
作用：通過(guò)……對比，從正反兩方面論述，論證了……觀(guān)點(diǎn)，是論證更全面，更充分。
4、比喻論證
作用：將……比作……，論證了……觀(guān)點(diǎn)，使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。
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學(xué)習目標：
1.理解真正的格物致知的精神。
2.理解文章的論證方法。
3.聯(lián)系學(xué)習實(shí)際，培養科學(xué)實(shí)驗精神。
合作探究（閱讀第3～12自然段）
1、第4段舉王陽(yáng)明"格物"失敗的例子證明了什么？
2、實(shí)驗精神在科學(xué)上的重要性在哪里？
3、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？
4、第9段講的是什么道理？
5、在這樣的文化背景下，中國學(xué)生的現狀是什么樣的？
6、第12段舉我個(gè)人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？
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下列句子中加紅的詞能否刪掉？為什么？
1、但是傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個(gè)固定的社會(huì )制度。
不能刪掉。“可能”表示推測，并不十分肯定，去掉后就變得十分絕對了，與事實(shí)不符。
2、科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
不能刪掉，“只能”強調得到新的知識的惟一途徑是“通過(guò)實(shí)地實(shí)驗”。
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