《醉翁亭記》PPT課件8
學(xué)習目標
知識與能力目標：了解本文寫(xiě)景、抒情的特色，并復習鞏固駢散結合的句法。
過(guò)程與方法目標：了解本文的層次和脈絡(luò )。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:理解本文從“樂(lè )”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、理解文章內容和主題。
2、積累文言詞匯。
3、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
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作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)修（1009-1072），北宋文學(xué)家，史學(xué)家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，江西吉水人。歐陽(yáng)修是北宋中葉詩(shī)文革新運動(dòng)的倡導人，他大力提倡古文，批評宋初以來(lái)追求靡麗形式的文風(fēng)，主張文章要“明道”“致用”，并且提拔和獎掖后進(jìn)，著(zhù)名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門(mén)下。謚“文忠”，著(zhù)有《歐陽(yáng)文忠公集》。
寫(xiě)作背景
本文寫(xiě)于慶歷六年。當時(shí)作者貶居鄧州（現河南鄧州）。文章以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者 “不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和 “先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負，也表達了對滕子京的慰勉和規勸之意。
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特殊句式
判斷句：
（1）環(huán)滁皆山也
（2）望之蔚然而深秀者，瑯琊也
（3）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
倒裝句：
（1）居廟堂之高則憂(yōu)其民
（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？
固定句：
（1）然則何時(shí)而樂(lè )耶？
（2）覽物之情，得無(wú)異乎？
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課文講解
1、本文寫(xiě)景按照什么順序寫(xiě)的？
（1）寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠到近
（2）寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚
（3）寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬
（4）寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內
2、作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)？
寫(xiě)朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開(kāi)，寫(xiě)四季景則是橫向鋪排。寫(xiě)早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫(xiě)出“林開(kāi)”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩幅畫(huà)面。
寫(xiě)四時(shí)景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫(xiě)出了迥然有異的四幅圖景。
3、第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前寫(xiě)好嗎？
滁人游說(shuō)明百姓和樂(lè )，太守才能盡情享受這“山水之樂(lè )”，體現了文章“與民同樂(lè )”的主旨。
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課堂小結
全文以“樂(lè )”字貫穿，通過(guò)對滁州優(yōu)美風(fēng)景的描寫(xiě)，即先寫(xiě)醉翁亭的位置環(huán)境、命名由來(lái)——“山水之樂(lè )”——游山情形——宴罷醉歸表現了作者自己寄情山水和與民同樂(lè )的思想。
拓展閱讀
宋慶歷五年（公元1045年），歐陽(yáng)修被貶滁州任太守。此后，他時(shí)常閑游山水，并與附近瑯琊寺的智仙和尚結為好友。為便于他游覽，智仙和尚帶人在山腰蓋了座亭子。
亭子建成那天，歐陽(yáng)修前去祝賀，為之取名為“醉翁亭”，并寫(xiě)下了千古傳誦的散文名篇《醉翁亭記》。文章寫(xiě)成后，歐陽(yáng)修張貼于城門(mén)，征求修改意見(jiàn)。
于是提筆將開(kāi)頭“環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山，其西南諸山，林壑尤美”一串文字換上“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字。如此一改，則文字精練，含義倍增。
研討與練習答案
一、作者的“樂(lè )”歸納起來(lái)有三個(gè)方面；一是“山水之樂(lè )”，并因“四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也”；二是“宴酣之樂(lè )”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起座喧嘩”，太守頹然期間；三是“樂(lè )人之樂(lè )”，故作文以敘其事。三樂(lè )歸一，都是“與民同樂(lè )”。
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