《竊讀記》PPT課件4
作者簡(jiǎn)介：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng )作。她的創(chuàng )作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(cháng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住主要內容，體會(huì )“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書(shū)的熱愛(ài)，對知識的渴求，并受到感染。
2、學(xué)習作者通過(guò)細致入微的動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表達感情的方法，體會(huì )作者用詞的準確。
3、學(xué)會(huì )“踮、婪、轆”3個(gè)要求會(huì )認的字和“竊、婪、唾”3個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語(yǔ)。
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文思品讀
“竊讀記”中的“記”是什么意思？
本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。
整體感知
1.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?
“竊”可以理解為？
2.課文記敘了一件什么事?
什么人+在什么地方+干了什么事情
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品味“竊讀”，感受渴望
1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
a.“我跨進(jìn)店門(mén)……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”
(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。
(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中你仿佛看到了什么?
b.“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。”
(1)這句話(huà)把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著(zhù)”，這樣寫(xiě)有什么好處?
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說(shuō)一說(shuō)。
c.“我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：‘大些!再大些！’”
(1)讀了這句話(huà)，你發(fā)現了什么?
(2)這樣寫(xiě)有什么好處?
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“我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
這句話(huà)是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。
“我”在閱讀中感受著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的智慧與快樂(lè )，卻害怕店員或老板發(fā)現受到訓斥、驅逐。難以言表的復雜情感，這就是竊讀的滋味。
深悟“竊讀”，回歸整體
觀(guān)察課文插圖、聯(lián)系課文，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?
（她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!）
讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè )”與“懼怕”。
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近義詞
擔憂(yōu)—（ ） 貪婪—（ ）
懼怕—（ ） 適宜—（ ）
反義詞
擔憂(yōu)—（ ） 貪婪—（ ）
隱藏—（ ） 暫時(shí)—（ ）
2、根據課文內容填空：
⑴我（ ）進(jìn)店門(mén)，（ ）起腳尖，從大人的腋下（ ）過(guò)去。喲，把頭發(fā)（ ）了，沒(méi)關(guān)系，我總算（ ）到里邊來(lái)了。
⑵ 我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，好像在說(shuō)：“_______ ”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：“_________ ”。
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