《竊讀記》PPT課件5
預習要求
1.我會(huì )認（拼音下寫(xiě)生字，組詞）
要求：給課后字詞注音，并參考課文，給生字組詞，每個(gè)生字需組兩個(gè)詞語(yǔ)。
如“竊”【qiè】 （竊讀） （偷竊）
2.好詞積累。
要求：摘抄你認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或是成語(yǔ)，并附上解釋。
3.給課文劃分自然段，概括文章大意。
4.找出你認為課文當中寫(xiě)得好的句子（至少三句），并說(shuō)說(shuō)你的理由。
5.我能行。
選取文章一個(gè)具有代表性的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京長(cháng)大。北京新聞專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后任《世界日報》記者。1948年8月回到故鄉臺灣，任《國語(yǔ)日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng )作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng )辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。
生字學(xué)習
竊 炒 鍋 踮 喲
餓 懼 充 檐 皺
碗 酸 撐 柜
竊（ ） 炒 （ ）
鍋（ ） 踮 （ ）
餓（ ） 懼 （ ）
婪（ ） 充 （ ）
檐（ ） 皺 （ ）
碗（ ） 酸 （ ）
撐（ ） 柜 （ ）
詞語(yǔ)理解：
貪婪 懼怕 適宜
知趣 饑腸轆轆 依依不舍
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整體感知
1.作者是按什么順序記敘這件事的嗎？ 時(shí)間順序。
2.想一想課文記敘了一件什么事？
“我” 因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。
3.文章表現了“我”什么樣的思想感情？
表現了“我”對讀書(shū)的熱愛(ài)和對知識的渴望。
閱讀的滋味有千百種，請同學(xué)們讀第四自然段，并找出文中說(shuō)明“竊讀”滋味的句子。
我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味�。ǖ�4自然段）
這是文章的中心句，也是作者情感的集中體現。
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誦讀句子，升華情感
這時(shí)，我總會(huì )想起國文老師鼓勵我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！”
聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話(huà)的理解。
“吃飯長(cháng)大”指的是身體的物質(zhì)需求。
“讀書(shū)長(cháng)大”則是指精神的成長(cháng)，心靈的成長(cháng)。
糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長(cháng)的人，才是健康成長(cháng)的人。
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寫(xiě)法點(diǎn)撥
文章雖然沒(méi)有特別的情節沖突，讀起來(lái)卻非常真實(shí)。作者是如何寫(xiě)出這樣感人的文章的？
細讀感悟
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你知道為什么課文要用“竊讀記”作為標題了嗎？你從中學(xué)到了什么？
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