《捅馬蜂窩》PPT課件3
馬蜂 學(xué)名胡蜂，俗稱(chēng)馬蜂、黃蜂，毒性很大。
中至大型，體表多數光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復眼。翅子狹長(cháng)，靜止時(shí)縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。
胡蜂有簡(jiǎn)單的社會(huì )組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營(yíng)造一個(gè)紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲(chóng)主要捕食鱗翅目的小蟲(chóng)，因此，也是一類(lèi)重要的天敵昆蟲(chóng)。
馬蜂作為一種益蟲(chóng)，以蟲(chóng)子為食，它一般只有在受到攻擊的時(shí)候才蟄人，萬(wàn)一碰到馬蜂，最好馬上蹲下來(lái)，用衣服把頭包好，這樣可以臨時(shí)預防。專(zhuān)家提醒：不小心惹得馬蜂“發(fā)火”時(shí)，可以趴下不動(dòng)，千萬(wàn)不要狂跑，以免馬蜂群起追擊。被馬蜂蜇后傷口會(huì )立刻紅腫，且感到火辣辣的痛。
馮驥才
1942年生，著(zhù)名作家，文學(xué)家，著(zhù)名民間文藝家, 現任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )執行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說(shuō)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)，中國民間文藝家協(xié)會(huì )主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(cháng)，“文學(xué)自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國民主促進(jìn)會(huì )中央副主席，全國政協(xié)常委等職。
著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》《啊!》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》《意大利小提琴》，小說(shuō)集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》《俗世奇人》，以及《馮驥才中短篇小說(shuō)集》《馮驥才小說(shuō)集》《馮驥才選集》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《啊!》《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫(xiě)知識分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(cháng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊，咀嚼人生的回味。
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初讀，了解主要內容
以你喜歡的方式讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。
檢查文中生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)例如：嬉戲、徑直、顫動(dòng)、告誡、搖撼、罪孽、燃料耗盡等
用“本文寫(xiě)了一個(gè)-----故事”這句話(huà)說(shuō)話(huà)，內容可以任意從課文中擷取，（說(shuō)話(huà)接龍，可按故事的發(fā)展順序說(shuō)下去，不許重復他人說(shuō)過(guò)的內容）
了解主要內容
從大家的說(shuō)話(huà)內容來(lái)看，文章主要寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容？
——對后花園的描寫(xiě)；敘述事件（捅馬蜂窩的經(jīng)過(guò)）；對事件的反思（即自己的人生感悟）
賞析重點(diǎn)片段
在三個(gè)片段中，你最喜歡哪一個(gè)片段？
讀6---7段，思考：讀完此片斷后，你最大的感受是什么？用一個(gè)詞概括。
——有趣、精彩、緊張、扣人心弦、生動(dòng)
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回顧上課時(shí)內容，以朗讀再現捅馬蜂窩的場(chǎng)面。
Ⅰ、牽出情線(xiàn)，初步感悟
隨著(zhù)事件的發(fā)展，作者的情感有什么變化，翻開(kāi)書(shū)，自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)作者感情詞語(yǔ)的句子，用你的讀來(lái)告訴大家。師生概括情感變化。
好奇、遲疑、驚呆、膽怯、愧疚、期盼
Ⅱ體會(huì )情感，激情朗讀
找出第一次情感變化（好奇）的句子，再讀讀體會(huì )。這是個(gè)怎樣的孩子
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！
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朗讀、感悟
盼望 希望 渴望 失望
那窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì )不會(huì )回來(lái)重建家園？一年過(guò)去了，我天天（ ）……馬蜂卻沒(méi)有來(lái)；轉年開(kāi)春，當我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉了轉時(shí)，不禁心中充滿(mǎn)了（），它又飛走了�？湛沼质且荒�；我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí),我（）它們能回來(lái)。
你們看，作者的心情被描寫(xiě)得多具體呀！從盼望馬蜂歸來(lái)到仿佛看到了希望，接著(zhù)又是大失所望，在結尾，作者的渴望，似乎打動(dòng)了馬蜂，它們又回來(lái)了。
主題探究
從這件事中，我得到什么教訓？對人生有了怎樣的感悟？
不再做一件傷害旁人的事。
思考：從題目來(lái)看更應該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說(shuō)是：不再做一件傷害旁人的事？
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品析細節描寫(xiě)
一 品析第一段景物描寫(xiě)的作用
二 讀2-5段有關(guān)爺爺奶奶的對話(huà)描寫(xiě)，思考對話(huà)能否刪掉？
品析語(yǔ)音
結合練習三品析生動(dòng)的語(yǔ)言。
積累
這篇文章中許多優(yōu)美的詞句和段落，給我們留下了深刻的印象，請你自己再讀一讀這些詞句和段落，然后動(dòng)筆抄一抄。
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