《巴東三峽》PPT課件3
學(xué)習目標
1、了解游記的一般特點(diǎn)。
2、掌握作者的游覽行蹤，理清作者思路。
3、分析文中修辭的作用。
4、體會(huì )文中古詩(shī)、諺語(yǔ)及作者即景詩(shī)句的引用效果。
作者介紹
劉大杰（1904--1977），現代學(xué)者、作家、翻譯家。湖南岳陽(yáng)人。研究專(zhuān)著(zhù)有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》，評論著(zhù)作有《東西文學(xué)評論》《紅樓夢(mèng)思想與人物》，譯作有《德國文學(xué)簡(jiǎn)史》《德國文學(xué)概論》等。
裊 裊 浣 妝 秭 歸 群 山 萬(wàn) 壑
夔 門(mén) 滟 滪 古 剎 轉 彎 抹 角
唱 和 調 和 淚 沾 裳
橫 暴 峰 巔 崆 嶺 峽
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整體感知
全文共10段，可分為三個(gè)部分。
第一部分：（第1段），寫(xiě)船尚未行時(shí)的所感、所想。
第二部分：（第2～9段），根據船的路線(xiàn)分別描寫(xiě)三峽的景色。
第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。
精讀課文
1、“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”是一句 ？用在文章開(kāi)頭，作用是什么 ？
民諺
作用：渲染了三峽一帶險惡悲涼的氛圍，為全文定下基調。
2、閱讀課文第7段，回答問(wèn)題
①選段寫(xiě)巫峽江水突出“_____ ”字，抓住、_____、_____、_____等特點(diǎn)。
②“險峻”一詞的解釋為_(kāi)____。
③“一層一層的，你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你”一句用的修辭是
④作者用_____、_____ 兩個(gè)詞概括巫峽山水。
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品讀課文第⑦⑧段，品味生動(dòng)地描寫(xiě)了江水的險、峽山之高、云雨之奇妙多變的語(yǔ)句。
①“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”
運用排比的手法，有力地突現江水之險，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
②“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆。”
“沖”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現江水之險。
③“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高……一層一層地你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你。”
用擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高峻、整齊，將群山寫(xiě)活了。
④“兩旁的高山，筆直地聳立著(zhù)，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。”
“快刀切成似的”形象地寫(xiě)出山的峻峭。
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再讀課文 ，深入探究
1、"巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳"，這句話(huà)我們曾在七年級接觸過(guò)，你還記得是哪篇嗎？作者是誰(shuí)？你還能默寫(xiě)其中的幾句話(huà)嗎？
《三峽》酈道元
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳。
2、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”是杜甫的名詩(shī)，請查閱相關(guān)資料找出組詩(shī)的其他幾首。
詠懷古跡（其三）
群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青冢(zhǒng)向黃昏。
畫(huà)圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。
千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。
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寫(xiě)作特點(diǎn)
介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。
采用多種手法描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象。
文中恰當引用古詩(shī)、諺語(yǔ)等，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。
主旨
本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉綺麗的景色，表達了對大自然的贊嘆和喜愛(ài)之情。
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作業(yè)布置
1、酈道元的《三峽》與本文相對照，有哪些不同之處？體會(huì )游記與一般記敘文的區別。
本文是將作者置身其中，有時(shí)還直抒自己的情感，而《三峽》則多是客觀(guān)描繪；本文寫(xiě)景物注重渲染鋪敘，而《三峽》文字則十分洗練。
說(shuō)一說(shuō)
假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說(shuō)介紹。（分組討論，互相解說(shuō)。）
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