《世紀之交的科學(xué)隨想》PPT課件2
教學(xué)目標
⒈了解楊振寧的相關(guān)知識。
⒉了解二百年來(lái)，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
⒊了解中美教育在鼓勵創(chuàng )新上的異同。
背景介紹
20世紀90年代，越來(lái)越多的世界組織和國家關(guān)注創(chuàng )新，關(guān)注“國家創(chuàng )新體系”。1998年10月4日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為《知識促進(jìn)發(fā)展的98～99年度報告》的結論是：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng )新能力的差距，大大超過(guò)了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。
在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中著(zhù)重指出：“實(shí)施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力。”
正是在這樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng )新問(wèn)題，作了學(xué)術(shù)報告“世紀之交的科學(xué)隨想”。
... ... ...
文章主旨
世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來(lái)世界上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個(gè)更重要的問(wèn)題，進(jìn)而說(shuō)明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng )新上的異同。
作者簡(jiǎn)介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱(chēng)不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來(lái)，他多次到中國探親、訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美國進(jìn)行研究和學(xué)習。
... ... ...
閱讀課文思考
1、找出生字詞
2、作者認為兩百多年來(lái)產(chǎn)生新事物的原因是什么？
3、“科”與“技”哪一個(gè)更重要一些？二者是什么關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
1.掌握字音
幾乎（jī）光纖（xiān）趨勢（qū）
芯片（xīn）撓頭（náo）聘用（pìn）
著(zhù)眼點(diǎn)（zhuó）彌補（mí）膽怯（qiè）
解詞
歸根結底——歸結到根本上。
無(wú)窮無(wú)盡——沒(méi)有窮盡；沒(méi)有限度。
與日俱增——隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)而增長(cháng)。
層出不窮——接連不斷地出現。
按部就班——形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。
2、作者認為兩百多年來(lái)產(chǎn)生新事物的原因是什么？
簡(jiǎn)單地說(shuō)是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)生產(chǎn)力。具體地說(shuō)是科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。這三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節推動(dòng)著(zhù)新生事物層出不窮，整個(gè)世界不地發(fā)展。
3、“科”與“技”哪一個(gè)更重要一些？二者是什么關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
“科”與“技”哪個(gè)更重要一些，沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。需要因時(shí)因地因人而定。就我國當前國情來(lái)講，鑒于我國傳統教育影響較大，鑒于我國迎接世界挑戰的需要，需要有原始的創(chuàng )新，重視高新技術(shù)的研究，增強自主的創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，圍繞產(chǎn)業(yè)升級的提高競爭力，應加強技術(shù)的研發(fā)，推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化和應用。二者互為因果，相輔相成。
... ... ...
重點(diǎn)句子
1．為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。
自問(wèn)自答。問(wèn)，承上啟下；答，表明要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)。這種設問(wèn)的形式既起到了自然過(guò)渡的作用，又使文章顯得很親切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。強調了說(shuō)明重點(diǎn)：兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。
2、這個(gè)故事要描述的是愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦這兩個(gè)人，他們的著(zhù)眼點(diǎn)不一樣，價(jià)值觀(guān)不一樣，所以會(huì )發(fā)生剛才那個(gè)故事。
這句話(huà)是對上一段的例子的總結。愛(ài)迪生，作為一個(gè)發(fā)明家，他更注重創(chuàng )造發(fā)明在實(shí)際生活中的運用。所以在“科”和“技”之間，他更注重后者。愛(ài)因斯坦，是一個(gè)理論物理學(xué)家，他更注重科學(xué)理論的思考研究。所以在“科”和“技”之間，他更注重前者。
... ... ...
寫(xiě)作特點(diǎn)
1．思路清晰，過(guò)渡自然。
2．以設問(wèn)的形式提示觀(guān)點(diǎn)，引起下文。
3．語(yǔ)言平和、親切。
小結
本文作者在世紀之交，回顧了近兩百年來(lái)世界上出現的新事物，分析了新事物出現的原因，并循此提出了“科”和“技”哪個(gè)更重要的問(wèn)題，進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng )新上的異同。
關(guān)鍵詞：世紀之交的科學(xué)隨想教學(xué)課件，語(yǔ)文版八年級上冊語(yǔ)文課件，八年級語(yǔ)文幻燈片課件下載，世紀之交的科學(xué)隨想PPT課件下載，.ppt格式
