《頂碗少年》PPT課件11
要求
一、默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？
二、說(shuō)說(shuō)你從文末的省略號中讀出了什么？
讀一讀
肩 胛 搖 撼
頹 喪 歉 疚
驚 羨 迷 惘
縈 繞 鞠 躬
解釋下列詞語(yǔ)：
縈繞：盤(pán)旋往復。
陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界。
不知所措：不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。
喧嘩：大聲說(shuō)笑，聲音嘈雜。
驚心動(dòng)魄：形容使人十分緊張。
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關(guān)于作者
趙麗宏，散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著(zhù)有散文集《生命草》《愛(ài)在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學(xué)集《新畫(huà)》等六十余種著(zhù)作。作品曾數十次在海內外獲獎，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。他的散文敘寫(xiě)清新明麗，重視創(chuàng )造詩(shī)的意境和情調，是一位有創(chuàng )造個(gè)性的散文作家。
分段
第一部分（1）：作者從自己人生經(jīng)歷的感悟入筆，引出下文對往事的回憶（感悟人生）。
第二部分（2—7）：詳細描述了頂碗少年三次表演的過(guò)程，通過(guò)對少年和觀(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，說(shuō)明這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演（回憶往事）。
第三部分（8）：寫(xiě)這次雜技表演給作者留下了深刻的影響（抒發(fā)感嘆）。
主要內容
本文主要寫(xiě)頂碗少年第一次表演失敗了，他向觀(guān)眾鞠了一躬之后重新開(kāi)始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮定之后再鞠一躬；第三次，終于把碗穩住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì )產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)……
段意合并法
一篇文章，都有若干自然段或小節。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內容 。這種概括主要內容的方法就是段意合并法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。2、要區分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
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默讀2—7段，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？
①在輕松幽雅的樂(lè )曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著(zhù)高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。
這句話(huà)是對頂碗少年表演的具體描寫(xiě)，在柔美的樂(lè )曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作——“柔軟而又自然地舒展著(zhù)肢體”，與樂(lè )曲融為一體，體現了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起……”寫(xiě)出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著(zhù)表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對碗的描寫(xiě)襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。
②頂碗的少年歉疚地微笑著(zhù)，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。
這是對頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現出對觀(guān)眾的歉意和內疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。
③臺上，頂碗少年呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著(zhù)”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫(xiě)將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫(huà)得入木三分，躍然紙上。
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你的生活、學(xué)習中有沒(méi)有遇到過(guò)困難、失敗，你是怎樣做的？
在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，可能會(huì )迎來(lái)溫暖的春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì )到達大海的彼岸……
同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。
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