《懷疑與學(xué)問(wèn)》PPT課件(第一課時(shí))
第一部分內容：一、新課引入
伽利略對亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑，因而得出了自由落體定律；瓦特因為有“水開(kāi)了，壺蓋為什么會(huì )跳起來(lái)”的疑問(wèn)，發(fā)現了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，提出了地動(dòng)學(xué)說(shuō)；牛頓因為有“蘋(píng)果為什么會(huì )落地”的疑問(wèn)，發(fā)現了萬(wàn)有引力。這些創(chuàng )造都是從懷疑中來(lái)，那么懷疑與學(xué)問(wèn)、創(chuàng )造有什么關(guān)系呢？我們來(lái)學(xué)習顧頡剛的《懷疑與學(xué)問(wèn)》。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第二部分內容：二、新課講解
作者簡(jiǎn)介
顧頡剛 (1893—1980)江蘇省吳縣人，歷史學(xué)家，長(cháng)期從事教育工作和歷史研究。他在研究工作中，善于懷疑和辨偽，有不少創(chuàng )見(jiàn)。編有《古史辨》，著(zhù)有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識初編》等。
字詞注音
虛妄（wàng） 步驟（zhòu） 懶惰（duò）
啟迪（dí） 停滯（zhì） 塾（shú）師
詞語(yǔ)解釋
虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據的。
墨守：戰國時(shí)期的墨子善于守城，后來(lái)用“墨守成規”表示因循守舊，不肯改進(jìn)。
不攻自破：不用攻擊，它自己就破滅。形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。
辨偽去妄：辨別虛假的并除去不合實(shí)際的。
停滯：指因為受到阻礙，不能順利地運動(dòng)或發(fā)展。
結構梳理
第一部分：（第1~2段）引用名言提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。
第二部分：（第3~5段）論證懷疑是消極方面辨偽去妄的必要步驟。
第三部分：（第6段）論證：懷疑是積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
本文的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)分別是什么？
中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。
分論點(diǎn)①：懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。
分論點(diǎn)②：懷疑是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第三部分內容：三、歸納小結
本文中心論點(diǎn)鮮明突出，論證層層深入。用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)，事理分析得透徹周密。文章引用名人名言、舉事例進(jìn)行論證，使文章有理有據，增強了文章的說(shuō)服力。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第四部分內容：四、強化訓練
本文談到要有“懷疑”精神，而《說(shuō)謙虛》一文談到要“謙虛”，兩者之間有沒(méi)有矛盾？為什么？
“懷疑”與“謙虛”對于我們都需要，兩者并不矛盾。“懷疑”是指在學(xué)習過(guò)程中為了求得真知而獨立思考，“謙虛”是指應承認自己的知識的不足而渴求新知。兩者之間的關(guān)系是：謙虛才能求知，而求知須經(jīng)懷疑，以力求真知。因此，兩者都是我們在認識世界過(guò)程中所需要的：我們既要有謙虛精神，又要有懷疑精神，這是唯物辯證法在治學(xué)觀(guān)點(diǎn)上的應用。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第五部分內容：五、布置作業(yè)
美國一家工廠(chǎng)的大型機器發(fā)生了故障，許多人都未能修好，老板請來(lái)一位專(zhuān)家。專(zhuān)家仔細檢查后用粉筆在機器的某個(gè)地方畫(huà)了一條橫線(xiàn)，機器很快就修好了，老板為此付給這位專(zhuān)家一萬(wàn)美元。有人不服氣，這位專(zhuān)家說(shuō)：“畫(huà)一條線(xiàn)，只值一美元；知道在哪畫(huà)，值九千九百九十九美元。”
從這則材料中提煉一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的文字表述出來(lái)。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
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