《從百草園到三味書(shū)屋》PPT課件下載
第一部分內容：教學(xué)目標
1、學(xué)習本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，體會(huì )語(yǔ)言的感情色彩。
2、通過(guò)朗讀和品味，體會(huì )作者對美好往事的懷念之情。
魯迅(1881－－1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著(zhù)有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》.
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。
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從百草園到三味書(shū)屋PPT，第二部分內容：下列劃線(xiàn)字你能正確地讀出來(lái)嗎？
確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）
輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）
纏絡(luò )（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ）
宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ）
陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ）
秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ）
書(shū)塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ）
人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）
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從百草園到三味書(shū)屋PPT，第三部分內容：邊讀課文邊討論下列問(wèn)題：
文章以什么為寫(xiě)作順序？?jì)热菘煞帜膬刹糠郑?/p>
文章哪幾節文字寫(xiě)百草園？哪幾節文章寫(xiě)三味書(shū)屋？
百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結合課文內容談?wù)劄槭裁矗?/p>
為什么百草園是我的樂(lè )園？閱讀第二節，思考下列問(wèn)題：
1、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就…….”這個(gè)句式在文章中起什么作用？
“不必說(shuō)”宕（dang）開(kāi)一筆，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè )趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè )趣。
2、說(shuō)說(shuō)這節文字描寫(xiě)了百草園的哪些景物？作者寫(xiě)景有哪些高妙之處？
3、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？
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從百草園到三味書(shū)屋PPT，第四部分內容：深入探討
怎樣理解先生對學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？
學(xué)生提問(wèn)應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。
作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到三味書(shū)屋后園貪玩的情節？
游戲是孩子的本性，總是要表現出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側面表現教學(xué)內容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。
作者對三味書(shū)屋的感受是什么?
與百草園的自由快樂(lè )相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè )趣。
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從百草園到三味書(shū)屋PPT，第五部分內容：主題思想：
文章用百草園自由快樂(lè )的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對比，表現了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學(xué)習，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養成為對社會(huì )有用的人才。
關(guān)鍵詞：冀教版七年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，從百草園到三味書(shū)屋PPT下載，.PPT格式；
