《梅嶺三章》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：學(xué)習目標
1.領(lǐng)會(huì )詩(shī)中富有表現力的詞句。
2.理解詩(shī)中把現實(shí)、想象和理想結合起來(lái)表達思鄉感情的方法。
3.學(xué)習老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
作者介紹
陳毅（1901—1972），名世俊，字仲弘，四川樂(lè )至人，中國共產(chǎn)黨員。無(wú)產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人，中國人民解放軍的創(chuàng )始者和領(lǐng)導者之一。1972年于北京逝世。1977年其遺作專(zhuān)集《陳毅詩(shī)詞選集》出版。
背景資料
詩(shī)前小序交代了寫(xiě)作背景。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(cháng)征，陳毅同志因身負重傷，留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，他在敵人重兵圍攻下率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區開(kāi)展游擊戰爭，直到1937年抗日戰爭爆發(fā)才離開(kāi)那里。這三首詩(shī)就寫(xiě)在三年游擊戰爭時(shí)期。
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梅嶺三章PPT，第二部分內容：檢查預習
（1）訂正字音
國門(mén)旋（xuán） 應有涯（yá）
旌（jīnɡ）旗 閻（yán）羅
烽（fēnɡ）煙
（2）詞語(yǔ)釋義
衣底：衣服最里面。
意如何：心里想些什么呢？
旌旗：旗幟的總稱(chēng)。詩(shī)中借指軍士。
國門(mén)：城門(mén)
諸君：這里指各位同志。
血雨腥風(fēng)：這里指大革命失敗后，國民黨反動(dòng)派對革命人士的血腥鎮壓。
涯：邊際，止境。
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梅嶺三章PPT，第三部分內容：整體感知
本詩(shī)共分為三章，每一章的內容是什么？
首章回顧艱難創(chuàng )業(yè)的征戰的歷程，表現出至死不渝，誓與反對派血戰到底的英雄氣概。革命浪漫主義色彩和英雄主義氣概在此處體現得淋漓盡致。
第二章回顧以往，正視現實(shí)，展望未來(lái)，從而激勵同志堅持斗爭，把革命進(jìn)行到底。
末章思緒馳向未來(lái)，表現了樂(lè )觀(guān)堅定的革命信念和甘為信仰獻身的革命精神。
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梅嶺三章PPT，第四部分內容：內容探究
1.第一章的首句運用了什么手法？有什么作用？
本章首句以問(wèn)句開(kāi)頭，有總領(lǐng)全章的作用。而首句中“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，強調“斷頭”，寫(xiě)出了詩(shī)人處境的險惡，表現出詩(shī)人大義凜然的氣概。
2.第一章第二句有什么含義？
第二句表述了艱難創(chuàng )業(yè)中經(jīng)歷過(guò)的很多的戰斗，暗含著(zhù)對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憤恨感情。
3.第一章第三、四句運用“泉臺”“閻羅”的傳說(shuō)有什么作用？
這兩句詩(shī)運用了“泉臺”“閻羅”的傳說(shuō)賦予詩(shī)歌浪漫色彩，體現出詩(shī)人氣貫長(cháng)虹的英雄氣概，表現出即使自己犧牲了，死后還要召集舊部的英魂，和反對統治者血戰到底的精神。
4.第二章第二句運用了什么手法？有什么作用？
第二句運用了用典的手法，引用了春秋吳將伍子胥“眼懸國門(mén)”的典故，意為死不瞑目，忠誠可鑒。寫(xiě)出詩(shī)人即使死后仍然關(guān)心革命，要看到同志們怎樣取得戰斗的勝利，敵人怎樣遭到失敗的。表現出詩(shī)人視死如歸，為革命英勇殉難的精神。
5.第三章前兩句中“投身”“應有涯”有什么含義？
“投身”表現出詩(shī)人全部身心都獻給了革命。“應有涯”表明詩(shī)人堅信反動(dòng)派的血腥統治會(huì )有盡頭，表現出為推翻反動(dòng)統治而堅持斗爭的精神。
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梅嶺三章PPT，第五部分內容：品味賞析
1.“此去泉臺招舊部”中的“去”字寫(xiě)出了什么？
一個(gè)“去”字寫(xiě)出詩(shī)人視死如歸的氣概。面對死亡，詩(shī)人不是恐懼和絕望，而是萬(wàn)丈豪情的澎湃和激蕩，發(fā)出了“死而不已”的戰斗誓言。表現作者對革命事業(yè)至死不渝的堅貞氣節，其精神足以驚天地、泣鬼神。
2.“死后諸君多努力”中的“多”字表達了什么？
“多”表達了對同志，對戰友的無(wú)限期望。表現了詩(shī)人切盼勝利消息的強烈感情。
3.將“血雨腥風(fēng)應有涯”中的“應”換成“該”可以嗎？為什么？
不能換。此句中“應”這個(gè)副詞表明詩(shī)人堅信反動(dòng)鎮壓必定會(huì )有盡頭，會(huì )結束；信念堅定，感情充沛，而且讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力。如果換成“該”字就沒(méi)有了這樣的效果。 ... ... ...
寫(xiě)法探究
1.設問(wèn)開(kāi)篇，總領(lǐng)全章。
第一章首句“斷頭今日意如何”是一個(gè)設問(wèn)句，是說(shuō)“我”今日面臨死亡的威脅，想些什么呢？余下的詩(shī)句均由此句生發(fā)，奠定了全章的感情基調。極言當時(shí)斗爭環(huán)境極為惡劣，死亡近在眼前，但詩(shī)人竟能以高度的革命理智向自己提出問(wèn)題，清醒的思想、堅毅的斗爭、冷靜的神態(tài)，集中地展現了出來(lái)。這正是一個(gè)革命者視死如歸、英勇不屈的光輝形象的寫(xiě)照。第一章的后三句是對首句的回答。
2.引經(jīng)據典，意義深遠。
詩(shī)中提到的泉臺、閻羅、燒紙錢(qián)等，本都是封建迷信中的傳說(shuō)和行為。而詩(shī)人將閻羅和陰間地府比作禍國殃民的蔣介石和蔣介石反動(dòng)政府統治下的人間地獄，用紙錢(qián)來(lái)代替革命軍隊的勝利捷報，賦予它一種全新的含義。陳毅借用伍子胥“眼懸國門(mén)”的典故，不僅表現了他不親眼目睹國民黨反動(dòng)派的徹底滅亡死不瞑目的精神，更表現了他堅信革命必勝，希望在勝利之日能夠親眼看到捷報，分享勝利喜悅的心愿。
此外，取義成仁是中華民族的傳統美德之一。南宋政治家文天祥在被捕就義前藏于衣帶中的《自贊》詩(shī)里，寫(xiě)有“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧”的詩(shī)句。陳毅在詩(shī)中熔鑄了《論語(yǔ)》《孟子》中有關(guān)仁、義的論述，并直接借用了文天祥就義詩(shī)中“取義成仁”的說(shuō)法。典故的運用，增強了詩(shī)的表現力，使其意義深遠，感情強烈。
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梅嶺三章PPT，第六部分內容：鑒賞評價(jià)
說(shuō)說(shuō)你對這首詩(shī)的總體印象。
示例：這首詩(shī)是陳毅臨危之際不假雕飾、一氣呵成的一組足以流芳千古的黃鐘大呂之作。詩(shī)作雄渾豪放，格調高昂，句句璀璨，字字珠璣，情文并茂，錚錚有聲是詩(shī)人崇高情懷的抒發(fā)，也是詩(shī)人偉大人格的寫(xiě)照。
拓展延伸
聞官軍收河南河北
[唐]杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
【賞析】
此詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763年）春。當年正月史朝義自縊，安史之亂結束。杜甫聽(tīng)到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。
詩(shī)的前半部分寫(xiě)初聞喜訊的驚喜；后半部分寫(xiě)詩(shī)人手舞足蹈做返鄉的準備，凸顯了急于返回故鄉的歡快之情。全詩(shī)情感奔放，處處滲透著(zhù)“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限喜悅興奮的心情。因此被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”。除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句，都是抒發(fā)詩(shī)人忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩(shī)人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉。
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梅嶺三章PPT，第七部分內容：總 結
郭沫若評價(jià)陳毅的詩(shī)：“一柱天南百戰身；將軍本色是詩(shī)人。”陳毅元帥以其崇高的思想、熾熱的情懷、從容不迫的氣度和過(guò)人的文采證明了郭沫若的贊譽(yù)并不為過(guò)。詩(shī)中所體現出的為信仰而獻身的從容與豪邁令人望塵莫及。
結構圖示
梅嶺三章
第一章：回首征程→至死不渝的堅貞氣節
第二章：勉勵戰友→英勇獻身、激勵諸君
第三章：展望未來(lái)→必勝信念、人生理想
視死如歸、樂(lè )觀(guān)堅定
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，梅嶺三章PPT下載，.PPT格式；
