《詩(shī)詞曲五首》PPT
第一部分內容：學(xué)習目標
1.誦讀詩(shī)詞，在反復誦讀中體會(huì )詩(shī)詞所表達的意思和情感。
2.揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，品味詩(shī)意。
3.積累古詩(shī)名句，感受我國古代詩(shī)歌的獨特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。
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詩(shī)詞曲五首PPT，第二部分內容：十五從軍征
檢查預習
（1）訂正字音
松柏（bǎi） 冢（zhǒnɡ）
狗竇（dòu） 雉（zhì）
旅葵(kuí) 舂（chōnɡ）
羹（ɡēnɡ) 飴（yí）
（2）詞語(yǔ)釋義
阿：前綴，用在某些代詞或稱(chēng)謂前面。
冢：墳墓。
累累：眾多的樣子。文中形容墳丘眾多。
狗竇：給狗出入的墻洞。
雉：野雞。
持：拿。
一時(shí)：一會(huì )兒。
飴：同“貽”，送給。
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整體感知
1.題目是什么意思？
從軍征，指被征到軍隊里打仗。
2.是誰(shuí)“十五從軍征”？這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事，表達了怎樣的思想感情？
這首詩(shī)敘述了一個(gè)老兵還鄉后才知道家人均已死去，田園故宅成了廢墟，自己已無(wú)家可歸的故事。揭露和諷刺了宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨情緒。
內容探究
1.詩(shī)歌的主人公服了多少年的兵役？從哪一句話(huà)可以知道？
65年。
從“十五從軍征，八十始得歸”可知。（在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰爭，還要做好隨時(shí)從軍的準備，兵役時(shí)間可能會(huì )更長(cháng)。）
一說(shuō)，“十五”和“十八”是運用了夸張的手法，不是實(shí)指，意在暴露封建社會(huì )兵役制度的極端不合理。
2.老翁在回家路上的心情怎樣？從哪里可以看出？
老翁心情喜悅、充滿(mǎn)期盼。
從“道逢鄉里人，家中有阿誰(shuí)”可以看出。
3.老翁在回家路上，對家中景象可能進(jìn)行了各種美好的想象，但他實(shí)際見(jiàn)到的景象是怎樣的？詩(shī)人是按什么順序描寫(xiě)的？
他實(shí)際見(jiàn)到的是“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒涼破敗的景象。
是按由遠及近的順序描寫(xiě)的。
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詩(shī)詞曲五首PPT，第三部分內容：白雪歌送武判官歸京
作者介紹
岑參（715—770），荊州江陵人。天寶三年（744）中進(jìn)士，授右內率府兵曹參軍，曾二度從軍。病死于成都。岑參是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)派的重要代表作家，其對邊塞生活及邊塞奇異風(fēng)光的描寫(xiě)最為出色，其詩(shī)挺拔沉雄，新奇瑰麗�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是邊塞詩(shī)的名篇佳作。作品有《岑嘉州集》。
檢查預習
（1）訂正字音
裘 (qiú) 衾 (qīn) �。╞ó）
掣（chè)
（2）詞語(yǔ)釋義
錦衾�。嚎楀\被都顯得單薄了。
控：拉開(kāi)。
著(zhù)：穿。
瀚海：指沙漠。
闌干：縱橫交錯的樣子。
慘淡：陰暗。
掣：拉，扯。
翻：飄動(dòng)。
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整體感知
詩(shī)的大體內容是什么？
詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫(xiě)送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。
內容探究
1.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是千古名句，這兩句詩(shī)里哪些詞用得好？運用了什么修辭手法，有什么表達效果？
“忽如”二字用得神妙，寫(xiě)出了“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟。
這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，用梨花比喻雪，梨花是白色的，不僅和雪形似，而且千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)競相開(kāi)放、壓枝欲低的姿態(tài)，還和雪神似。此外，詩(shī)人把北國風(fēng)雪，用南國的春風(fēng)和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉化為絢麗爛漫、花團錦簇的景象，體現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)而昂揚的情緒。
2.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”這兩句詩(shī)的作用是什么？請稍作分析。
這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過(guò)渡到送別。前一句寫(xiě)大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之光，冰塊之大。后一句寫(xiě)慘淡的愁云布滿(mǎn)天空，這是天上的景象。“愁云”既是寫(xiě)景也是寫(xiě)清，很自然地引出下面的送別。
3.詩(shī)人為什么要寫(xiě)紅旗的情狀？
送別時(shí)，詩(shī)人抓住了“紅旗”這個(gè)軍營(yíng)特有的意象來(lái)寫(xiě)，從視角角度看，色彩鮮明，紅白映襯，煞是美麗。同時(shí)，紅旗不卷，“歸客”登程，此情此景，令人黯然心慟。
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詩(shī)詞曲五首PPT，第四部分內容：南鄉子登京口北固亭有懷
作者介紹
辛棄疾（1140—1207），南宋豪放派詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟南二安”。辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復中原的愛(ài)國信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，而是把滿(mǎn)腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂(yōu)慮，全部寄寓于詞作之中 �，F存詞六百多首，有詞集《稼軒長(cháng)短句》等傳世。
檢查預習
（1）訂正字音
兜鍪（móu）
（2）詞語(yǔ)釋義
神州：中原地區。
兜鍪：古代作戰時(shí)兵士所戴的頭盔。這里指代士兵。
坐斷：占領(lǐng)，占據。
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1.這首詞中作者追懷的古代人物是誰(shuí)？這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？
作者追懷的人物是年輕有為、雄踞東南一方、富有英雄氣概的孫權。這首詞抒發(fā)了詞人面對當時(shí)的中原已非我所有的愁思和感慨，指出南宋朝廷當像當年孫權那樣不畏強敵，收復失地，絕不能庸碌無(wú)為，怯懦茍安。
2.詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內容？
上闋寫(xiě)景。以問(wèn)句起，以答句結，使人觸景生情，不勝感慨。
下闋懷古。借對孫權的贊美，暗含對當朝的憂(yōu)慮、諷刺。
3.詞作思路是什么？
問(wèn)江山——問(wèn)興亡——問(wèn)敵手
內容探究
1.為什么說(shuō)“何處望神州 ”是自問(wèn)無(wú)答？作者為什么這樣問(wèn)？
詩(shī)的開(kāi)頭兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說(shuō)，后一句可以移到前面去說(shuō)，成為：“滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？”
這首詞是作者到鎮江去做知府時(shí)所作，鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對壘的第二道防線(xiàn)。當作者登臨京口（即鎮江）北固亭時(shí)，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問(wèn)。
2.“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(cháng)江滾滾流”是自問(wèn)喻答，那作者問(wèn)了什么？他是怎么回答的？ 這一問(wèn)一答表現了作者什么樣的情感？
作者問(wèn)：從古到今，有多少?lài)遗d亡大事呢？
作者答：不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(cháng)江水滾滾地奔流不息
“悠悠”者，兼指時(shí)間之漫長(cháng)久遠，和詞人思緒之無(wú)窮也。“不盡長(cháng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩(shī)句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。” 以此透露作者情感：無(wú)奈，傷感，抑郁。
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詩(shī)詞曲五首PPT，第五部分內容：過(guò)零丁洋
作者介紹
文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋文學(xué)家、詩(shī)人�！哆^(guò)零丁洋》和《正氣歌》最為人所認識和稱(chēng)道。
背景資料
1279年正月，崖山會(huì )戰時(shí)，文天祥也被元軍押解參加了崖山會(huì )戰。只不過(guò)這一次他是以一個(gè)俘虜的身份，押解他的船只經(jīng)過(guò)零丁洋（零丁洋在今廣東中山南的珠江口，中山市南，靠海有個(gè)零丁山，山下海面叫零丁洋）時(shí)，作者寫(xiě)下了這首詩(shī)，詩(shī)的后面附有跋語(yǔ)（“跋”是與“序”相對的，故跋語(yǔ)也就是書(shū)后作者作的一個(gè)說(shuō)明），說(shuō)宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫(xiě)信勸堅持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩(shī)給張弘范以明志。文天祥在這首詩(shī)中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。
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檢查預習
（1）訂正字音
寥（liáo）落 飄絮（xù）
惶（huánɡ）恐
（2）詞語(yǔ)釋義
遭逢：指遇到朝廷選拔。
干戈：干和戈是兩種兵器，這里代指戰爭。
寥落：冷清。指宋朝抗元戰事逐漸消歇。
零�。汗驴酂o(wú)依的樣子。
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整體感知
詩(shī)的大體內容是什么？
作者通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現了詩(shī)人的憂(yōu)國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
內容探究
1.本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人一生經(jīng)歷的哪兩件大事？
①寒窗苦讀，進(jìn)入仕途。②烽煙四起，艱苦抗元。
2.首聯(lián)中哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這兩件事給作者的感受？作者為什么會(huì )這樣感受呢？
“辛苦”“寥落”。
作者辛辛苦苦奮斗，卻沒(méi)有改變南宋王朝的命運。（古人的理想：兼濟天下；修身齊家治國平天下）
3.頷聯(lián)用那兩個(gè)意象來(lái)進(jìn)行抒情？
柳絮、浮萍。
4.什么是柳絮？詩(shī)人為什么說(shuō)山河破碎像柳絮？
柳絮種子上面像棉絮樣的一團團白色絨毛，在空中飄浮，隨風(fēng)飛散。因為國土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像風(fēng)中柳絮，已經(jīng)無(wú)可挽回了。
5.文天祥又為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?
因為文天祥被俘之后，就像無(wú)根的浮萍一樣不能主宰自己的方向。
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詩(shī)詞曲五首PPT，第六部分內容：山坡羊·潼關(guān)懷古
作者介紹
張養浩（1270—1329），字希孟，號云莊，又稱(chēng)齊老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。
背景資料
元文宗天歷二年（1329年），關(guān)中大旱。張養浩任陜西行臺中丞，辦理賑災，途徑扼秦、晉、豫之要沖的潼關(guān)，吊古傷今，寫(xiě)成此小令。
檢查預習
（1）訂正字音
峰巒（luán） 潼關(guān)（tóng）
躊躇（chóu chú） 宮闕（què）
（2）詞語(yǔ)釋義
山河表里：外面是華山，里面是黃河。形容潼關(guān)一帶地勢險要。
躊躇：遲疑不決。這里形容心潮起伏。
經(jīng)行處：經(jīng)過(guò)的地方。
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整體感知
詞的層次結構是怎樣的？
第一層（頭三句）：寫(xiě)潼關(guān)雄偉險要的形勢。
第二層（四—七句），寫(xiě)作者途徑潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)之感，主要寫(xiě)由關(guān)中長(cháng)安萬(wàn)間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。
第三層（末四句），總寫(xiě)作者沉痛的感慨：歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。
內容探究
1.詩(shī)人是為“宮闕萬(wàn)間都做了土”而“傷心”嗎？
不是，由“興，百姓苦；亡，百姓苦”可知是為古往今來(lái)的老百姓傷心。其中隱含對百姓的同情，對封建統治者的諷刺。
2.詩(shī)中“興，百姓苦。亡，百姓苦”中“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？
一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大災難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建政治給人民帶來(lái)的苦難，非常精辟。
品味賞析
“峰巒如聚，波濤如怒”運用了什么修辭手法？有什么作用？
對偶。寫(xiě)出了潼關(guān)的險要地形，一句寫(xiě)山，一句寫(xiě)河，也是“山河表里”之意。山聚、濤怒，采用擬人手法，將山河人格化。“聚”賦予群山以守衛潼關(guān)的生命和意志，從視覺(jué)上寫(xiě)出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢；“怒”字，寫(xiě)出了黃河水奔騰洶涌的氣勢，交代了潼關(guān)處于黃河邊的險要地勢。
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