《大堰河——我的保姆》PPT免費課件
第一部分內容：導入新課
1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵著(zhù)濃濃深情的詩(shī)歌。這位詩(shī)人就是艾青，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
作者介紹
艾青(1910--1996),原名蔣海澄，筆名莪伽、林壁等。浙江金華人，現代詩(shī)人。
1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，在學(xué)習繪畫(huà)的同時(shí)，接觸歐洲現代派詩(shī)歌。1932年創(chuàng )作第一首詩(shī)《會(huì )合》。同年5月回到上海，加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。7月，被捕入獄，在獄中創(chuàng )作了名篇《大堰河——我的保姆》。1937年后輾轉于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動(dòng)。
1941年到延安，參加延安文藝座談會(huì )，主編《詩(shī)刊》。1945年10月隨華北文藝工作團到張家口，后擔任華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院領(lǐng)導工作，寫(xiě)有《布谷鳥(niǎo)》等詩(shī)。 1949年后任《人民文學(xué)》副主編等職。1957年被錯劃為右派分子。1979年徹底平反后，寫(xiě)下《歸來(lái)的歌》、《光的贊歌》等大量詩(shī)歌。1985年被法國授予文學(xué)藝術(shù)最高勛章。著(zhù)有詩(shī)集《大堰河》、《北方》、《向太陽(yáng)》、《歸來(lái)的歌》等，論文集有 《詩(shī)論》、《艾青談詩(shī)》等。
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大堰河我的保姆PPT，第二部分內容：作品背景
《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)。追溯詩(shī)人身世，可以為我們找到解讀這首詩(shī)的鑰匙。
艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。據說(shuō)艾青出生后，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農婦“大堰河”家撫養。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書(shū)的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農村婦女深?lèi)?ài)著(zhù)她的乳兒，給了他溫暖的母愛(ài)。
1932年，艾青因為參加進(jìn)步活動(dòng)被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了長(cháng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首《大堰河──我的保姆》。
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大堰河我的保姆PPT，第三部分內容：整體把握
全詩(shī)共分為三部分
第一部分（第1、2節）：寫(xiě)“我”與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系。
第二部分（第3～10節）：詩(shī)人在獄中看到窗外大雪，觸景生情，以第一人稱(chēng)的口吻，追述大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。
第三部分（第11～13節）：詩(shī)人思緒回到現實(shí)，回到監獄。詩(shī)人的感情也達到了高潮。一連串的排比句，表達了詩(shī)人對大堰河的無(wú)限懷念與深情禮贊。
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大堰河我的保姆PPT，第四部分內容：具體分析
1、一至三小節主要寫(xiě)了哪些內容?
大堰河的身份和地位
大堰河與我的關(guān)系
2、第四節詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？
3、第七節大堰河含著(zhù)笑做哪些事情?應如何理解這一情形?
4、哪些細節表現大堰河對乳兒的深?lèi)?ài)?
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大堰河我的保姆PPT，第五部分內容：?jiǎn)?wèn)題探究
1、這首詩(shī)在意象運用上有什么特點(diǎn)？
詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一詩(shī)中，“丁香”可以看做是詩(shī)人迷茫的內心追求，它是比喻意象。而這首詩(shī)幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細節構成一幅幅畫(huà)面，由詩(shī)人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句，給人強烈的畫(huà)面感和情感沖擊力。例如詩(shī)的第4節，詩(shī)人連續用8個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農村婦女形象。
2、這首詩(shī)形式上的自由表現在哪里？
艾青的詩(shī)在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細節中提煉出單純的意象。這首詩(shī)充分體現了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳或字數、行數的整齊劃一，但又運用有規律的排比、復沓造成變化中的統一、參差中的和諧。全詩(shī)13節，少則4行一節，多則16行一節；少則每行2字，多則每行22個(gè)字。全詩(shī)不押韻，但有11節的首尾句相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長(cháng)句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現形式上，這首詩(shī)與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它同樣成為新詩(shī)中的名篇佳作。
3、如何理解這首詩(shī)表現出來(lái)的階級觀(guān)念？
在階級斗爭年代里，文學(xué)作品往往用階級分析的方法進(jìn)行政治解讀，在這種方法指導下，這首詩(shī)的主題解讀，就變成了一個(gè)地主的兒子對自己所屬階級陣營(yíng)的背叛和對被壓迫階級的同情，并堅定地成為勞動(dòng)人民中的一員。因為詩(shī)中也提到，詩(shī)人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動(dòng)人民的奶而長(cháng)大的，所以是與中國大地上的農民有著(zhù)割不斷的情緣的農民的兒子。作為地主兒子的詩(shī)人，徹底拋棄了自己的出身，把大堰河的兒子稱(chēng)為“我的兄弟們”。在新的時(shí)代里，階級分析方法漸漸過(guò)時(shí)，至少已經(jīng)不是惟一的文學(xué)分析方法，而是眾多方法之一種。但是，是否可以因為它只是眾多方法之一種就否定它呢？
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大堰河我的保姆PPT，第六部分內容：藝術(shù)特點(diǎn)
1、敘事抒情
這首詩(shī)幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細節構成一幅幅畫(huà)面，由詩(shī)人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句，給人強烈的畫(huà)面感和情感沖擊力。
2、對比、反復、排比修辭手法的運用
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