《囚綠記》PPT課件下載
第一部分內容：學(xué)習目標
1、培養學(xué)生的語(yǔ)言建構與運用能力，賞析綠枝條形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，探究綠的內涵。
2、了解有關(guān)語(yǔ)句的深刻含義和表現手法，感受本文語(yǔ)言含蓄優(yōu)美的特點(diǎn)。培養審美鑒賞與創(chuàng )造能力。
3、理解“綠”永不屈服于黑暗的精神的贊美，對忠貞不屈的民族氣節的贊頌。培養民族文化精神，傳承優(yōu)秀的文學(xué)作品。
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囚綠記PPT，第二部分內容：關(guān)于作者
陸蠡——（1908—1942）原名圣泉，浙江天臺人�，F代散文作家、翻譯家。他以散文詩(shī)集《海星》步入文壇，后又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。他的散文從瑣細的生活情節中，挖掘出某種耐人尋味的人生哲理，透出了作者真誠、純樸心靈的閃光。在藝術(shù)上，那鄉野泥土的氣息，憂(yōu)郁動(dòng)人的故事情調，優(yōu)美清麗的文筆，嚴謹的構思，形成他自己獨特的風(fēng)格。
作者事跡與寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
1935年作者任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說(shuō)，被捕，刑審數月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。
本文是現代散文家陸蠡的代表作，寫(xiě)于抗戰爆發(fā)之后，寫(xiě)作者在上海“孤島”時(shí)期，懷念在北京的一段生活，表達對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節的禮贊之情。
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囚綠記PPT，第三部分內容：學(xué)習指導
采用三步讀書(shū)法學(xué)習：
1、初讀課文，用文中的圈點(diǎn)符號標出段序、生字、生詞，然后查工具書(shū)注音、解釋。
2、再讀課文，理清文章思路，熟悉課文內容，能用自己的話(huà)概括課文大意。
3、三讀課文，用“。”符號標出關(guān)鍵詞語(yǔ)，用“——”符號標出總括局、重要句，用“~~”符號標出佳妙句，用“”符號標出重要段，用“(”符號標出段內層次，加在層次開(kāi)頭，然后參照《綠》一文“讀書(shū)動(dòng)筆示例”，在草稿紙上逐一批注的文字，寫(xiě)好后，同學(xué)之間交流，取長(cháng)補短，修改補充，正式定稿，寫(xiě)在課文右邊空白處。
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囚綠記PPT，第四部分內容：自學(xué)效果檢查
一、正音：
陸蠡 瞥見(jiàn) 移徙 淅瀝 蔥蘢 囚系
二、解釋?zhuān)?/p>
了截爽直 —— 爽快、干脆。
急不暇擇 ——迫切，來(lái)不及選擇。暇：空閑。
抑郁——心有憤恨不能訴說(shuō)而煩悶。
蔥蘢——（草木）清脆茂盛。
攀援——抓著(zhù)東西往上爬。
幽囚——囚禁。
囚系——囚拘、囚禁。
烽煙——烽火，古時(shí)候邊防報警點(diǎn)的煙火，比于戰火或戰爭。
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囚綠記PPT，第五部分內容：課文結構提示
全文14段，開(kāi)頭一段引出回憶，最后一段結束回憶，照應開(kāi)頭，并抒發(fā)對“圓窗和綠友”的懷念。中間部分是文章的主體，可分為兩個(gè)部分。
第一部分（2—7段）：寫(xiě)愛(ài)綠。又可分兩層。
第一層（2—4）寫(xiě)選擇了可以看到綠色的房間。
第二層（5—7）寫(xiě)享受房間的綠色。
第二部分（8—13段）：寫(xiě)囚綠。又可分三層。
第一層（8）寫(xiě)囚住綠色。
第二層（9—11）寫(xiě)綠色的變化。
第三層（12—13）寫(xiě)“我”釋放了綠色。
理解下列句子在文章中的表達作用：
1、我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。
表現作者和綠的心靈的相通。表達了作者對綠的熱愛(ài)，對這樣一種安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠”以后的心理活動(dòng)看，“我”對綠的理解并不是很深入的。
2、人識在自然中生長(cháng)的，綠是自然的顏色。
作者認為，認識不能脫離自然環(huán)境的，而綠就是自然環(huán)境最好的代表，因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境中的。
3、我好像發(fā)現了一種“生的歡喜”，超越了任何的喜悅。
表達作者對生命活力的贊美。所謂“生的歡喜”，就是對富有生命力的東西的熱愛(ài)。作者認為面對蓬勃生機所產(chǎn)生的喜悅超過(guò)在任何時(shí)候產(chǎn)生的喜悅。
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囚綠記PPT，第六部分內容：寫(xiě)作特點(diǎn)
借物抒情，以小見(jiàn)大。
語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清麗、帶憂(yōu)郁色彩。
質(zhì)疑探究，領(lǐng)會(huì )主旨
什么是象征？聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，說(shuō)“綠”的象征意義。
（提示：由綠的特點(diǎn)，作者的體驗思考聯(lián)想一下。）
關(guān)于象征手法
如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，文章描寫(xiě)的對象不同，語(yǔ)言的風(fēng)格各異，而且有白話(huà)，有文言，但卻具有一個(gè)共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹(shù)、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來(lái)贊頌某些美德以及具備這些美德的人，或借以說(shuō)明某項事理。這種寫(xiě)作手法，通常稱(chēng)為“象征的手法”。
與君共勉
當我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機,更不能枯萎和凋落!要“固執”的向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)!讓青蔥的生命在綠色的大地上詩(shī)意的棲居！
關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文必修二PPT課件免費下載，囚綠記PPT下載，.PPT格式；
