《立在地球邊上放號》《紅燭》《*峨日朵雪峰之側》《*致云雀》PPT下載
素養目標
1.語(yǔ)言目標： 反復朗讀這四首詩(shī)歌，注意把握節奏和情感。
2.審美目標： 賞析詩(shī)歌中富有表現力的語(yǔ)言及其藝術(shù)風(fēng)格，借助意象、意境體會(huì )其不同的思想感情。
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學(xué)習任務(wù)一 閱讀與鑒賞
立在地球邊上放號
任務(wù)活動(dòng)一 誦讀全詩(shī)，讀懂詩(shī)意
(一)誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)韻
1.參照下面劃分的節奏，誦讀全詩(shī)。
無(wú)數的白云/正在空中/怒涌，
啊��！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！
無(wú)限的太平洋/提起他/全身的力量來(lái)/要把地球推倒。
啊��！我眼前來(lái)了的/滾滾的洪濤喲！
啊��！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng )造，不斷的努力喲！
啊��！力喲！力喲！
力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè )，力的詩(shī)歌，力的/律呂喲！
2.誦讀指導
這首詩(shī)堪稱(chēng)郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩(shī)歌代表作之一，它是在感情激蕩時(shí)一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。為了準確表達出詩(shī)人此時(shí)的情感，朗誦時(shí)語(yǔ)速應該稍快，尤其是到排比部分，語(yǔ)速要漸快起來(lái)；到排比的最后一小句，語(yǔ)速則要適度放緩。同時(shí)，朗誦時(shí)的語(yǔ)調也要隨詩(shī)人感情的升華而逐漸加強。對每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。
(二)感知畫(huà)面，把握思路
這首詩(shī)前三行描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？第四行有什么作用？
答案(1)詩(shī)的前三行描繪了一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的畫(huà)面。
(2)第四行“我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲”是過(guò)渡，是由景入情的過(guò)渡，它進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩(shī)人面對壯麗景象的主觀(guān)感受。
任務(wù)活動(dòng)二 深入品讀，感悟賞析
1.這首詩(shī)的抒情主人公是一個(gè)怎樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。
答案 詩(shī)人把自己想象為一個(gè)站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著(zhù)眼點(diǎn)，借助極目遠望的開(kāi)闊眼界，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結起來(lái)，把北冰洋晴空中無(wú)數怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬(wàn)頃波濤兩個(gè)宏大畫(huà)面組接起來(lái)，于是，自然物的形象便以超乎人們常見(jiàn)的面積之大、數量之多和超乎人們常見(jiàn)之力，顯示出它們的宏偉、壯觀(guān)；更重要的是，通過(guò)對自然的抒寫(xiě)，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視到他充實(shí)的內心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被“五四”時(shí)代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。
2.這首詩(shī)在寫(xiě)作上有哪些突出的特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。
答案①想象奇特。詩(shī)人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩(shī)人才可以自由地調用這些本來(lái)宏大的意象。
②強烈的抒情色彩。全詩(shī)直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、六個(gè)“喲”宣泄詩(shī)人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。
③語(yǔ)言形象生動(dòng)。詩(shī)人將描寫(xiě)對象人格化，寫(xiě)白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng )造”“努力”，使作品更加生動(dòng)形象。
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學(xué)習資源
1.走近作者
(1)作者簡(jiǎn)介
郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，我國著(zhù)名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。生于四川樂(lè )山沙灣。1914年春，赴日本留學(xué)，先學(xué)醫，后從文。這個(gè)時(shí)期，他接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞等外國作家的作品。
1919年，“五四運動(dòng)”爆發(fā)，郭沫若投身于新文化運動(dòng)，寫(xiě)出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩(shī)篇。
1921年6月，與成仿吾、郁達夫等人組織創(chuàng )造社。
1924年到1927年間，創(chuàng )作了歷史劇《王昭君》《聶嫈》《卓文君》。
抗戰開(kāi)始后回國，這一時(shí)期著(zhù)有《屈原》等歷史劇及大量詩(shī)文。
1949年，中華人民共和國成立后，又發(fā)表了《蔡文姬》等歷史劇作。
郭沫若是一位開(kāi)風(fēng)氣之先的詩(shī)人，他的詩(shī)集《女神》應和著(zhù)“五四”時(shí)期的狂飆突進(jìn)精神，以飽滿(mǎn)的激情書(shū)寫(xiě)了時(shí)代的青春和民族的新生。在詩(shī)歌觀(guān)念上，他主張詩(shī)是詩(shī)人的自我表現，認為“詩(shī)的本職專(zhuān)在抒情”；他相信詩(shī)的靈感和直覺(jué)，提出“詩(shī)不是‘做’出來(lái)的，只是‘寫(xiě)’出來(lái)的”；他還強調詩(shī)的非功利性，但承認詩(shī)所產(chǎn)生的客觀(guān)社會(huì )效應。郭沫若開(kāi)創(chuàng )了現代新詩(shī)的自由詩(shī)，他的不拘一格的詩(shī)歌體式，對后世影響很大。
(2)名人評郭沫若
①在我的腦子里，郭老永遠是精神飽滿(mǎn)、生氣勃勃、意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿(mǎn)懷的。……在他身上，人們看到了戰士、詩(shī)人和雄辯家，智慧、才能、氣魄、熱情和諧地結合在一起。我同郭老接觸多年，印象最深的是他非常真誠，他談話(huà)、寫(xiě)文章沒(méi)有半點(diǎn)虛假。
——巴金(作家、原全國政協(xié)副主席)
②郭老熱情坦白，待我們似親切的父兄；他博學(xué)多才，思想縱橫馳騁，他是我們尊敬的老師；而他又那樣的正義凜然，挺身在前，他又是我們景仰的革命者。……他是博大精深的學(xué)者，如科學(xué)、史學(xué)、考古……他的成就是世界矚目的。在科學(xué)上他是冷靜的，在文學(xué)上他是熱烈的。——曹禺(劇作家，1988年任中國文聯(lián)執行主席)
③郭老給我的印象是平易近人，絕對沒(méi)有給我留下“我是院長(cháng)、我是科學(xué)家”的印象。……中國過(guò)去講三絕，即詩(shī)、書(shū)、畫(huà)。我對蘇軾作過(guò)統計，他詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、詞、文，應該是五絕。……可我對郭老就統計不出他有多少絕，總之他超過(guò)了蘇軾。蘇軾沒(méi)有郭老在自然科學(xué)方面的造詣。——季羨林(國學(xué)大師、原北京大學(xué)副校長(cháng))
2.背景展示
《立在地球邊上放號》寫(xiě)于1919年9、10月間。其時(shí)，郭沫若受“五四”運動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡�；貒�。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無(wú)邊的大海，那驚天的激浪和著(zhù)時(shí)代的洪流一起撞擊著(zhù)他的胸懷。于是，在他的筆下出現了一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫(huà)面。郭沫若的這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。
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學(xué)習任務(wù)二 整合與探究
本課四首詩(shī)歌同屬現代詩(shī)作，在結構、韻律方面各有何特點(diǎn)？與其抒發(fā)的情感有何關(guān)系？
答案 本課四首詩(shī)歌雖同屬現代詩(shī)作，但在結構、韻律方面還是存在較大差別的。其中，《致云雀》格律較為嚴格，可劃入現代格律詩(shī)的范疇。其他三首則可稱(chēng)之為自由體詩(shī)。
(1)《立在地球邊上放號》幾乎不講詩(shī)歌的“形式”，完全不考慮詩(shī)句的“詠唱動(dòng)聽(tīng)”，一任感情的宣泄，急不擇言。全詩(shī)共七行，每行長(cháng)短不一，既單調又散亂，全然不理會(huì )讀者低吟淺唱的詩(shī)歌審美預期，通篇為高腔大嗓的狂呼吶喊，隨興陡然而起，興盡戛然而止！這種句式，增強了全詩(shī)一氣呵成的整體連貫性，粗獷豪放的語(yǔ)言強化，凸顯了詩(shī)的力度，徑直坦陳的赤裸情感，更易于與讀者交流，產(chǎn)生共鳴。這樣，全詩(shī)渾然一體，如灼熱的巖漿沖破地殼，如火山爆發(fā)噴涌不已，又如天山之巔暴發(fā)泥石流，洶涌澎湃，呼嘯奔突，一瀉如注，具有極大的沖擊力和震撼力！
(2)《紅燭》不是聞一多嚴格意義上的現代格律詩(shī)，整首詩(shī)詩(shī)行長(cháng)短自由不齊，詩(shī)節大小不一，字數也不相同，但整體格局仍然大致是勻整均齊的，九小節中，每節都以“紅燭��！”為開(kāi)端，復沓式的反復吟詠，不是簡(jiǎn)單的重復，而是思想情感的不斷變化，行節之間層次鮮明，邏輯關(guān)系清晰可循，全詩(shī)構成一種冷靜——熱烈——冷靜的圈形發(fā)展軌道，詩(shī)歌的情感結構由此得以完美構建。這樣一個(gè)完滿(mǎn)的情感過(guò)程，其情感結構體現出了聞一多詩(shī)學(xué)觀(guān)念里的“建筑美”，直線(xiàn)的發(fā)展線(xiàn)索中不乏跌宕起伏，情感變化更具有和諧對稱(chēng)之美。
(3)《峨日朵雪峰之側》可以看作一首較典范的自由體詩(shī)。它不受格律限制，注重自然的、內在的節奏，不拘泥于外在的韻律和音節等，詩(shī)體不受任何框式的束縛，段、行和字數都不固定。
(4)《致云雀》極富音樂(lè )美感。全詩(shī)由二十一個(gè)詩(shī)節構成，每節五行，前四行較短，最后一行較長(cháng)，形成了先急后緩的效果，與云雀或抑或揚、尾聲悠長(cháng)的鳴聲構成一致。全詩(shī)節奏流暢激昂；詩(shī)節之間環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)；韻腳排列整齊，一般是隔行押韻，最后一行重復押韻，給人一種回旋往復的音樂(lè )之美。
雖然這四首詩(shī)歌的外在結構各具特點(diǎn)，但都從屬于情感抒發(fā)的需要，四首詩(shī)歌的情感通過(guò)不同的外在形式，都得到了完美的抒發(fā)，成為膾炙人口的佳作。
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