《反對黨八股(節選)》PPT
第一部分內容：課前自主學(xué)習
一、知背景
中國共產(chǎn)黨在歷史上曾犯過(guò)幾次左傾和右傾的錯誤，給革命事業(yè)造成了巨大損失。其根本原因就在于當時(shí)的領(lǐng)導者不從中國革命的具體情況出發(fā)，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實(shí)際相結合，而從主觀(guān)臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬克思列寧主義理論。
在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機會(huì )主義的思想影響，提高黨的戰斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著(zhù)名的延安整風(fēng)運動(dòng)[伴讀]，對全黨和全體干部進(jìn)行了一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運動(dòng)中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》和《改造我們的學(xué)習》的報告，作為整風(fēng)的指導文獻�！斗磳h八股(節選)》這篇文章著(zhù)重談的是關(guān)于改進(jìn)“文風(fēng)”的問(wèn)題。
[伴讀] 延安整風(fēng)歷時(shí)三年，取得了很大的成就，對后來(lái)的歷史發(fā)展尤其是馬克思主義中國化的進(jìn)程產(chǎn)生了積極深遠的影響。
二、明文體
政論文
政論文是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會(huì )問(wèn)題的議論文，形式多樣，范圍廣泛，具有一定的政治傾向。凡是對時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行議論說(shuō)理的文章，都可以屬于政論文的范疇。
政論文的特點(diǎn)：
政論文講求確切、嚴謹，富有鼓動(dòng)性；詞語(yǔ)多具宏觀(guān)性，頻繁使用政治術(shù)語(yǔ)；句型單一，連接成分少，句與句之間無(wú)明確的邏輯關(guān)系。
三、拓知識
八 股
八股，即八股文，也稱(chēng)“八比”，原為明清時(shí)代科舉制度規定的一種應試文體。它要求應考人讀一定的書(shū)，學(xué)一定的注疏(主要是朱熹的注)，按規定規格寫(xiě)文章，連字數都有限制，考生只能按照題目的字數敷衍成文。每篇文章都由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分構成，后四個(gè)部分每部分有兩股排比對偶的文字，合起來(lái)共八股。這種八股文，無(wú)論內容還是形式都是僵化的，束縛著(zhù)人們的思想。那時(shí)，統治階級及其幫閑者的文章和教育，也都是這種八股式的。五四運動(dòng)的一個(gè)巨大功勞就是打倒了老八股，但不久，一部分資產(chǎn)階級文人盲目崇洋，兜售西方教條，魯迅先生把那些洋教條、程式化了的表現形式稱(chēng)為“洋八股”。黨八股指革命隊伍中某些人所寫(xiě)的文章，這種文章對于事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術(shù)語(yǔ)，言之無(wú)物，空話(huà)連篇，如同“八股文”，所以稱(chēng)之為黨八股。
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反對黨八股PPT，第二部分內容：任務(wù)群構建與探究
文本構建
主旨歸納
本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，闡明了拋棄黨八股、樹(shù)立生動(dòng)活潑新鮮有力的馬列主義文風(fēng)的重大意義。
任務(wù)探究
任務(wù)探究一 論證方法多變，形式生動(dòng)多樣——探究文本的論證方法
任務(wù)導引
本文論證方法多變，形式生動(dòng)多樣。有例證法、引證法、類(lèi)比法，還間或使用喻證法，由于方法多變，使得形式生動(dòng)、活潑，避免了呆板的抽象說(shuō)理，讀者也在強有力的、無(wú)可辯駁的論證面前，受到一次生動(dòng)活潑、新鮮有力的馬列主義文風(fēng)的教育。
任務(wù)設計
1.本文綜合運用多種論證方法，請結合文本加以分析。
答案�、俦扔髡撟C。在揭露和批判黨八股的第六條罪狀時(shí)，作者用洗臉照鏡子打比方。同一個(gè)比喻，使用兩次。先從正面說(shuō)明寫(xiě)文章做演說(shuō)，要像洗臉一樣認真負責，再從反面說(shuō)明偶然不洗臉危害不大，寫(xiě)文章做演說(shuō)，如果不負責任，危害就會(huì )很大。用來(lái)自生活的、人們熟悉的比喻，將道理說(shuō)得深入淺出。
②引用論證。在揭露第二條罪狀時(shí)，作者引用了魯迅的話(huà)：“辱罵和恐嚇決不是戰斗。”另外，還引用了諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
③舉例論證。如文中舉了斯大林的演說(shuō)和資本論的例子，這些典型事例的論證使論點(diǎn)更加令人信服。
④對比論證。如把資本論和有些老爺的文章進(jìn)行對比，使觀(guān)點(diǎn)更加鮮明。
2.(拓展延伸)請用多種論證方法論證中心論點(diǎn)“勤能補拙”。
答案 (示例)我國明代的張溥小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì )兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著(zhù)再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚天下的《五人墓碑記》。
相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著(zhù)聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(cháng)大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”！
由此可見(jiàn)，盡管先天智力因素的差異不可否認，但后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。
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反對黨八股PPT，第三部分內容：任務(wù)群閱讀與實(shí)踐
閱讀下面三則材料，完成后面的學(xué)習任務(wù)。
材料一 隨著(zhù)改作風(fēng)的強勁蕩滌，文風(fēng)話(huà)風(fēng)也有了新氣象：不念稿，說(shuō)實(shí)話(huà)，撈干貨，談問(wèn)題，“打鐵還需自身硬”等成為流行語(yǔ)，領(lǐng)導人外事報道甚至比微博還短。然而，新風(fēng)勁吹之下，不少文風(fēng)上的積弊更顯觸目。
“領(lǐng)導不在”的托詞、敷衍塞責的“紅豆煮水”論、出事之后的“高度重視”說(shuō)、常年掛著(zhù)的“萬(wàn)能回復”帖……凡此種種，人們并不陌生，進(jìn)行治理的文件規定也數不勝數。于是有人不免慨嘆：撼山易，撼官話(huà)套話(huà)難。這既說(shuō)明文風(fēng)問(wèn)題這塊硬骨頭不好啃，更要求改文風(fēng)必須找準癥結、抓住要害，方能有成效、見(jiàn)長(cháng)效。
材料二 俗話(huà)說(shuō)“文如其人”，唐代書(shū)法家柳公權曾以“用筆在心，心正則筆正”勸諫唐穆宗，點(diǎn)明了文風(fēng)與政德的相互關(guān)系。文風(fēng)是一面鏡子，映照了能力與水平，折射出責任與品質(zhì)。文風(fēng)不正，“長(cháng)、空、假”泛濫，這不只是表達僵化、學(xué)識簡(jiǎn)陋，根子還在黨性不純、政德不修。
比如，明哲保身，怯于任事，就會(huì )揣著(zhù)明白裝糊涂，面對矛盾繞著(zhù)走，講些不痛不癢的“羅圈話(huà)”；公私不分，功利熏心，就會(huì )絞盡腦汁討好上級，挖空心思吹噓政績(jì)，大寫(xiě)馬屁文章，大放“空炮”；喪失底線(xiàn)，口是心非，就會(huì )當面說(shuō)一套、背后做一套，成為口言善、身行惡的“兩面人”；脫離群眾，漠視民生，就會(huì )居高臨下打官腔，講一堆漂亮的空話(huà)、無(wú)用的廢話(huà)。
1.研讀材料一，說(shuō)說(shuō)這兩段文字運用的主要論證方法及其作用。
答案 方法：從正反兩個(gè)方面擺事實(shí)。作用：用事實(shí)形成對比，引出關(guān)于文風(fēng)的話(huà)題，更能引起讀者的重視。
2.品讀材料二，說(shuō)說(shuō)這兩段文字語(yǔ)言上的特點(diǎn)和表達效果。
答案 運用排比的修辭手法，形成強大的氣勢，突出“長(cháng)、空、假”話(huà)泛濫的現象，抨擊了某些官員的黨性不純、政德不修。(或者：大量運用四字短語(yǔ)，句式短小，節奏明快，更能強化語(yǔ)氣，突出……)
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