《馬說(shuō)》PPT精品課件
第一部分內容：思考探究
一、熟讀并背誦課文，說(shuō)說(shuō)作者借千里馬表達了什么觀(guān)點(diǎn)，寄寓了怎樣的情感。
作者借千里馬表達了“有了伯樂(lè )，才能發(fā)現人才”的觀(guān)點(diǎn)，并指出“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”，亦即人才常有，而善于發(fā)現和選用人才的伯樂(lè )卻不常有。
這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨、悲憤之情。
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馬說(shuō)PPT，第二部分內容：命題點(diǎn)
托物寓意
一、托物寓意的概念
“托物寓意”是把一個(gè)深刻的道理通過(guò)對某一物的記敘、描寫(xiě)、議論等表達出來(lái)。
二、托物寓意的特點(diǎn)
托物寓意的寫(xiě)法有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是寓深刻的思想于具體形象之中，言在此而意在彼，有咫尺論萬(wàn)里之勢。
三、“托物言志” 和“托物寓意” 的區別
1.“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫(xiě)之中。比如“愛(ài)蓮說(shuō)”。
“托物寓意”是把一個(gè)深刻的道理通過(guò)對某一物的記敘、描寫(xiě)、議論等表達出來(lái)。
2.兩者都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。
3.“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是說(shuō)，“托物言志”可以說(shuō)成是“托物寓意”，而“托物寓意”卻不可以說(shuō)成是“托物言志”。
4.當詩(shī)文中所托之物表達作者某種情懷、某種志向時(shí)，用“托物言志”是恰當的。
如果所托之物表達的是其他意思，如贊美、批判之類(lèi)，而沒(méi)有涉及作者的志向時(shí)，用“托物寓意”好一些。
四、考查形式
1.分析文章（段落）的寫(xiě)作方法。
2.文章（段落）運用了________的寫(xiě)作手法，來(lái)表達作者的情感。
3.作者是借助了_____來(lái)表達觀(guān)點(diǎn)的，請并簡(jiǎn)要分析。
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馬說(shuō)PPT，第三部分內容：真題演練
說(shuō)說(shuō)作者借黔之驢表達了什么觀(guān)點(diǎn)，試分析文章的寓意。
黔之驢
柳宗元
黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下�；⒁�(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳�，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，斷其喉，盡其肉，乃去。
噫！形之龐也類(lèi)有德，聲之宏也類(lèi)有能。向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！
【參考答案】
作者借黔之驢，意在諷刺當時(shí)無(wú)德無(wú)能而官高位顯、仗勢欺人而外強中干的統治集團中的某些上層人物，指出他們必然覆滅的下場(chǎng)。
從虎吃掉驢這一相反的角度，來(lái)理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰而勝之。
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馬說(shuō)PPT，第四部分內容：小練筆
如果你是一匹“千里馬”，在今天的社會(huì )中你會(huì )把“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”的名言作為自甘沉淪，一味埋怨環(huán)境的擋箭牌嗎？如果未被發(fā)現怎么辦？
結合課文，試著(zhù)談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
寫(xiě)作指導：
示例一：磨練自己，等待伯樂(lè )。
示例二：不會(huì )因為沒(méi)有草原，就忘了自己是一匹千里馬。
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