《我看》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內容：第一課時(shí)
學(xué)習目標
了解作者與寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌內容。（重點(diǎn)）
品味詩(shī)歌中富有表現力的語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。（難點(diǎn)）
善于發(fā)現自然之美，培養熱愛(ài)自然與生命的情感。（素養）
知識備查
穆旦（1918—1977），原名查良錚，著(zhù)名愛(ài)國主義詩(shī)人、翻譯家，“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。著(zhù)有詩(shī)集《探險者》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》；譯作《普希金抒情詩(shī)集》《歐根•奧涅金》《唐璜》《英國現代詩(shī)選》。許多現代文學(xué)專(zhuān)家推其為現代詩(shī)歌第一人。
九葉詩(shī)派
抗戰后期和解放戰爭時(shí)期的一個(gè)具有現代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人，主要刊物有《詩(shī)創(chuàng )造》《中國新詩(shī)》。
背景資料
這首詩(shī)作于1938年，當時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書(shū)。詩(shī)人的一腔熱血，都化作一行行文字，借季節的贊歌，表達出自己對美好生活的熱切向往。
預習檢查
潤 戚 枉
逸 曳 暈
詞語(yǔ)解釋
憂(yōu)戚：憂(yōu)傷煩惱。戚，悲傷。
枉然：白白地。
飄逸：漂浮，飄散。
流盼：轉動(dòng)目光觀(guān)看。盼，看視。
搖曳：搖蕩，晃動(dòng)。
勃發(fā) : 煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。
漫游 : 隨意游覽。
沉醉 : 大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。
整體感知
1.有感情地朗讀課文，劃分層次，并概括層意。
朗讀指導：(1)讀準字音，注意詞語(yǔ)之間的停頓；
(2)朗讀的節奏要緩急適當；
(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調；
(4)注意詞語(yǔ)的重讀；
(5)讀出情感。
2. 劃分層次，并概括層意。
第一層 (第1、2節)：描繪“我”眼中看到的大自然的景色。
第二層（第3—5節）：直接抒情,表達自己對大自然的喜愛(ài)和眷戀之情。
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我看PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
精讀細研
有感情地自由朗讀詩(shī)的第一節，思考：
1.第一節包含哪些意象？表現了春天時(shí)大自然的哪些特點(diǎn)？
2.首句中的“我看”領(lǐng)起了哪些句子？描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)？
“我看”一詞領(lǐng)起了后面四句詩(shī)，描繪了一幅春天的北方原野的美麗圖畫(huà)，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠空深處，與逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照圖。
3.畫(huà)出第一節中能表現春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析它們的表達效果。
我看一陣向晚的春風(fēng)
悄悄揉過(guò)豐潤的青草，
我看它們低首又低首，
也許遠水蕩起了一片綠潮；
“揉過(guò)”“低首”運用擬人的修辭方法，寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，凸顯出春風(fēng)柔和的特點(diǎn)。
運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫(xiě)出綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機和活力。
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我看PPT，第三部分內容：課堂小結
概括主題
人的愛(ài)，是大自然的賜予；最終，人的愛(ài)又將回歸于大自然之中去。這就是真正獲得了生命“巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的歸宿。這首詩(shī)通過(guò)對春天的所見(jiàn)所感，表現春天的大自然有著(zhù)旺盛的生命力，充滿(mǎn)了渴望和追求，也抒發(fā)了作者因時(shí)代而產(chǎn)生的歡樂(lè )和憂(yōu)戚。
學(xué)后感悟
感悟：二十歲的詩(shī)人，一個(gè)熱血青年，就是季節燃起的花朵 ，他在思索，他在抗爭，在荊棘叢生中綻放著(zhù)不敗的青春。
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我看PPT，第四部分內容：寫(xiě)作特色
❶用豐富的意象來(lái)隱喻和暗示詩(shī)人的內心世界。
這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達情感，闡述思想。詩(shī)歌中的大量意象可謂是形、神兼備，形、情兼備，形、理兼備。如：這首詩(shī)中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥(niǎo)、深遠的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地。
❷富有節奏美和音樂(lè )美。
全詩(shī)一共五節，第一節押ao韻；第二節押i韻；第三節第一句承第二節的i韻，又換韻為a韻；第四節又換韻為i；第五節又換韻為iu和i。讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè )美。
❸首尾照應，結構嚴謹。
第五節的“天風(fēng)”“鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”照應了第一節和第二節；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應了第三節的“逝去的多少歡樂(lè )和憂(yōu)戚”；“像季節燃起花朵”又照應了第一節的“春”。處處照應，使全詩(shī)成為一個(gè)有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈。
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我看PPT，第五部分內容：課堂檢測
1．下列加點(diǎn)字的讀音和字形全部正確的一項是( )
A．豐潤(rùn) 紅暈(yùn) 疑望
B．憂(yōu)戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游
C．諧奏(zòu) 飄逸(yì) 流盼
D．坦蕩(tǎn) 搖拽(yè) 吹熄
2．依次填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當的一項是( )
______________云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的縫隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。①當大地從晨霧中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，肅穆的園子便開(kāi)始活躍起來(lái)。②一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四處亂闖。③在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。④鳥(niǎo)雀開(kāi)始歡噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。 ⑥濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。
A．①③⑥⑤②④
B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤
D．①②④⑥⑤③
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我看PPT，第六部分內容：拓展探究
拓展閱讀
一片槐樹(shù)葉
紀弦
這是全世界最美的一片，
最珍奇，最可寶貴的一片，
而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，
薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹(shù)葉。
忘了是在江南，江北
是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，
被夾在一冊古老的詩(shī)集里，
多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹(shù)葉，
細看時(shí)，還沾著(zhù)些故國的泥土啊。
故國喲，啊啊，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個(gè)世界上最愉快的
飄著(zhù)淡淡的槐花香的季節？……
1954年
根據詩(shī)歌內容，思考：
1．從全詩(shī)看，詩(shī)人為什么說(shuō)這片槐樹(shù)葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”？為什么又說(shuō)它是“最使人傷心，最使人流淚的”？
因為這片槐樹(shù)葉來(lái)自“故國”，沾著(zhù)故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開(kāi)了哺育它的“泥土”，離開(kāi)了生長(cháng)它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。
2．對詩(shī)的第一節賞析不當的一項是( )
A．開(kāi)頭兩行落筆見(jiàn)情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個(gè)“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強度和濃度。
B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭�，由欣喜變�(yōu)楸�。為了表現這種樂(lè )中之苦、喜極之悲，詩(shī)人以?xún)蓚�(gè)“最”字重疊加以強化，構成了全詩(shī)情感的基調。
C．第四行“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹(shù)葉”，初步展示全詩(shī)的中心意象，點(diǎn)明詩(shī)人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。
D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹(shù)葉”作了集中的描繪，突出了全詩(shī)的中心意象，加強了感情渲染。
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我看PPT，第七部分內容：課下作業(yè)
大自然是美麗的，讓人心動(dòng)的。請 為四季寫(xiě)一段贊美詞（100字左右）
例文：
春天，楊柳吐翠，山茶爛漫，小草翻起層層微浪；
夏天，繁花似錦，綠蔭彌漫，輕風(fēng)拂來(lái)陣陣清涼；
秋天，楓林盡染，金風(fēng)送爽，碩果送來(lái)陣陣清香；
冬天，臘梅綻放，白雪紛飛，梨花開(kāi)遍棵棵銀樹(shù)。
好一個(gè)多姿 多彩的世界。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，我看PPT下載，.PPT格式；
