人教版高中語(yǔ)文必修二《林教頭風(fēng)雪山神廟》PPT免費課件下載，共29頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
施耐庵（約1296～1370）元末明初作家，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，（今江蘇興化縣）人，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著(zhù)名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。由于生活在元朝的殘酷統治下，經(jīng)歷過(guò)元末激烈的農民起義，深感自己與當道的權貴不合，遂棄職還鄉，回到蘇州，追溯舊聞，閉門(mén)著(zhù)述，悒悒不得行其志。
施耐庵因避戰亂遷興化隱居寫(xiě)《水滸傳》。據民間口碑，張士誠起兵反元，在平江（蘇州）稱(chēng)吳王，聘施耐庵為軍師。后張士誠降元，施耐庵屢諫不從，因而棄官去江陰祝塘東林庵坐館。朱元璋發(fā)兵圍攻平江，戰亂波及江陰，施耐庵想起先后曾任松江同知和嘉興路同知的好友顧逖是興化人。那里地方偏僻，四周環(huán)水，交通不便，一向有“自古昭陽(yáng)（興化別名）好避兵”之說(shuō)，于是特意差人給顧逖送去一封信，并附詩(shī)一首：年荒世亂走天涯，尋得陽(yáng)山（指昭陽(yáng)，興化古稱(chēng)）好住家。愿辟草萊多種樹(shù)，莫教李子結如瓜。（當時(shí)民謠：“李生黃瓜，民皆無(wú)家”）
“物品”在小說(shuō)中的作用？
對人物（角度1）：能側面襯托出人物心情或性格特點(diǎn)。
對情節（角度2）：有時(shí)作為線(xiàn)索貫穿全文；有時(shí)能為后文情節做鋪墊；有時(shí)能夠使情節展開(kāi)更加合理；有時(shí)能推動(dòng)情節往前發(fā)展。
對主旨（角度3）：能一語(yǔ)雙關(guān)，暗示小說(shuō)主旨。
總結“風(fēng)雪”的作用。
“風(fēng)雪”的描寫(xiě)并不是作者的隨意之筆,而是有良苦用心的。通過(guò)上文的分析,我們可以看出“風(fēng)雪”在題目中的點(diǎn)睛作用,一方面為人物渲染了緊張、悲壯的氣氛,北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛,草料場(chǎng)烈焰騰空,山神廟前雪地上濺滿(mǎn)鮮血,使得讀者(聽(tīng)眾)深深地融入當時(shí)的情景之中;另外“風(fēng)雪”也推動(dòng)了情節的發(fā)展,使我們的主人公離開(kāi)草料場(chǎng)去山神廟避雪,最終逃出被燒死的厄運、得知真相并手刃仇人。
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