《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件6
學(xué)習目標
1、理清思路，理解全文，學(xué)習用對比手法來(lái)表現中心的寫(xiě)法。
2、理解“以”字的用法。
3、學(xué)習古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習的精神。
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常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì )成為成功的墊腳石。
關(guān)于文體：
序，是一種文體，分書(shū)序和贈序兩種。書(shū)序比較早，多為敘述著(zhù)作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈序創(chuàng )于唐初，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內容多為推重、贊許、贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。
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朗讀課文整體感知
1、范讀。學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)清字音，把握句讀。
2、自讀課文，參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詞句，理解文意，標出疑問(wèn)。
3、小組討論交流，按“讀課文——譯文句”的步驟進(jìn)行。教師巡視各組，答疑解惑，指導點(diǎn)撥。
作者寫(xiě)出了學(xué)習時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?
作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀(guān)的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。
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(1)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節？
通過(guò)對比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習勤奮。
(2) 本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習,并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫(xiě)有什么好處？
以自身經(jīng)歷相告，現身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。
作者寫(xiě)這篇贈序的背景和意圖是什么？
⑴馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。
⑵同鄉關(guān)系，“以鄉人子謁余”。
⑶撰長(cháng)書(shū)，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。
⑷自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者。
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