《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件7
作者簡(jiǎn)介
宋濂,字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著(zhù)名散文家.他與劉基﹑高啟并稱(chēng)“明初詩(shī)文三家”，朱元璋統一后，他受聘于南京輔佐朱元璋，是明朝開(kāi)國元勛，官至“翰林學(xué)士承旨”，因此又被推為“開(kāi)國文臣之首” ．本文是作者辭官還鄉后又赴京朝見(jiàn)時(shí)所寫(xiě)．
本文是一篇贈序。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈序之分。書(shū)序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀(guān)點(diǎn)，相當于議論.
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學(xué)習目標:
１.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞.
２.理解對比的寫(xiě)法及其作用.
３.體會(huì )課文中蘊涵的深意。
４.培養自己刻苦學(xué)習的意志力，珍惜學(xué)習機會(huì )，努力學(xué)習.
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合作交流:
1.小組之間合作翻譯第一段。
2.畫(huà)出小組成員有疑問(wèn)的句子。
說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出下列句子的漢語(yǔ)意思）
錄畢，走送之，不敢稍逾越.
既加冠,益慕圣賢之道.
先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色.
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán).
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想一想
1.在第二段中，作者運用了描寫(xiě)和議論，請把這樣的句子找出來(lái)．
2.這兩種不同的寫(xiě)作方法能產(chǎn)生什么效果？
《為學(xué)》
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣．
人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣．
為學(xué)：做學(xué)問(wèn)，求學(xué)(注:本文是作者為其子侄所做)
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