部編版九年級語(yǔ)文上冊《鄉愁》PPT優(yōu)質(zhì)免費課件，共16頁(yè)。
新課導入
在中國詩(shī)壇，有一位生長(cháng)于大陸定居臺灣的詩(shī)人，又一位熱愛(ài)故土如愛(ài)自己的詩(shī)人，有一位唱著(zhù)鄉愁永不老去的詩(shī)人，他就是余光中，現在讓我們走進(jìn)余光中的鄉愁世界。
學(xué)習目標
1.反復誦讀詩(shī)歌
2.理解詩(shī)人的真摯感情，培養愛(ài)國情懷；
3.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌運用具體形象來(lái)表現抽象情感的寫(xiě)法。
作者簡(jiǎn)介
余光中，臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人、散文家和評論家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京，1949年離開(kāi)大陸赴臺，出版詩(shī)集、散文集、評論集、翻譯集40余種，代表作品有詩(shī)集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬(wàn)圣節》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。
創(chuàng )作背景
余光中1949年去臺灣時(shí)年僅21歲，再還鄉時(shí)已64歲。正如他自己所說(shuō)︰“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿(mǎn)頭。”60年代起余光中創(chuàng )作了不少懷鄉詩(shī)，其中有人們爭誦一時(shí)的“當我死時(shí)，葬我在長(cháng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著(zhù)黑土，在中國，最美最母親的國土。”70年代初創(chuàng )作《鄉愁》，在回憶創(chuàng )作過(guò)程時(shí)他說(shuō)︰“隨著(zhù)日子流失愈多，我的懷鄉之情便日重。在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺北廈門(mén)街的舊居內，一揮而就，僅用20分鐘便寫(xiě)出了鄉愁�？�20分鐘寫(xiě)出的是20年的思鄉之情。”
再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌構思美
1.鄉愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感,詩(shī)人是通過(guò)什么具體可感的東西（意象）來(lái)表達的? 有什么作用？
郵票、船票、墳墓、海峽
2.這四節詩(shī)能否調換順序?為什么?
小時(shí)候——郵票——母子分離
長(cháng)大后——船票——夫妻分離
后來(lái)——墳墓——母子死別
現在——海峽——海峽
品味賞析，感受詩(shī)歌語(yǔ)言美
1.四小節詩(shī)的語(yǔ)句有哪些共同之處？這樣寫(xiě)有什么好處？
在句式上，使用了疊詞
2.“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”能否不用疊詞形式？為什么？
一唱三嘆、回環(huán)往復、韻律和諧
詩(shī)中運用了什么修辭方法？有什么作用？
全詩(shī)運用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)意向，除此之外，還運用了對比，反復反襯的修辭手法。將游子思鄉的愁緒寫(xiě)得具體可感，如泣如訴，哀怨動(dòng)人。詩(shī)歌前三節猶如洶涌而進(jìn)的波濤，最后一節轟然匯成全詩(shī)的九級大浪，感情的潮水奔涌而出，達到高潮。
課堂小結
這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一，結束分離之苦的強烈愿望。
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