部編版九年級語(yǔ)文上冊《鄉愁》PPT免費精品課件，共20頁(yè)。
學(xué)習目標
1.能準確、流暢、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌
2.把握詩(shī)歌主要內容，理解詩(shī)人濃烈的懷鄉思國之情
3.能理解作者運用鮮明的意象表達情感的寫(xiě)法
曉常識
余光中。
出生于南京，祖籍福建永春，定居臺灣。
臺灣當代著(zhù)名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評論家。
《白玉苦瓜》（詩(shī)集）、《記憶像鐵軌一樣長(cháng)》（散文集）及《分水嶺上：余光中評論文集》（評論集）
知背景
1937年抗日戰爭爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉于上海、重慶等地。由于特殊的政治原因，臺灣和大陸長(cháng)期阻隔。
1971年，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉情切，在臺北廈門(mén)街的舊居內賦詩(shī)一首。寫(xiě)完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉吟良久。這就是后來(lái)被海外游子不斷傳唱的《鄉愁》。
識文本
1.全詩(shī)有四小節，每小節分別寫(xiě)了什么內容？
（1）童年時(shí)代的母子分離；
（2）青年時(shí)期的夫妻分離；
（3）中年時(shí)期的母子生死之別；
（4）現在游子與大陸的隔離。
2.詩(shī)中運用了哪些意象？
郵票、船票、墳墓、海峽。這些形象都是“我”的“鄉愁”的物化，是離別的見(jiàn)證。
重點(diǎn)探究
1.隨著(zhù)同學(xué)們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉愁。通過(guò)朗誦這首詩(shī)，我們可體會(huì )到在詩(shī)人漫長(cháng)的生活經(jīng)歷中那對故鄉綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭，讓詩(shī)人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
（1）“小時(shí)候”“長(cháng)大后”“后來(lái)啊”“而現在”四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。
（2）詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
2.四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段因什么而愁？
少年時(shí)——郵票——母子分離
成年后——船票——夫妻分離
后來(lái)——墳墓——母子死別
現在——海峽——游子與大陸的分離
3.鄉愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達的？
郵票、船票、墳墓、海峽
（1）郵票：小時(shí)候離家讀書(shū)，鄉愁惟有通過(guò)那小小的郵票以寫(xiě)信的方式來(lái)向母親訴說(shuō)心中的思念。
（2）船票：長(cháng)大后，為生活所驅遣而奔走他鄉，這時(shí)候，除了對母親的思念外，又增加了對愛(ài)人的惦念，所以，那縷縷的鄉愁，便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。
（3）墳墓：不管是小時(shí)候，還是長(cháng)大后，鄉愁都有所寄托與排遣。到后來(lái)，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳墓，把我與母親——生者與死者，永遠地隔開(kāi)了。不管是郵票還是船票，都無(wú)法叩開(kāi)這一小小的墳墓，都無(wú)法連接這阻隔的陰陽(yáng)。詩(shī)到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感嘆不已。
（4）海峽：而現在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉隔開(kāi)了，而且無(wú)法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩(shī)到這里，詩(shī)人的鄉愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉之思上升到普遍的家國之思。
這四個(gè)對應物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。
課堂總結
這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一，結束分離之苦的強烈愿望。
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