部編版九年級語(yǔ)文上冊《論教養》PPT免費課件下載，共19頁(yè)。
學(xué)習目標
理解本文的論證思路、論證方法。
體會(huì )本文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩重要詞語(yǔ)的含義。
理解教養的內涵及教養對于個(gè)人和社會(huì )的重要性。
德米特里·利哈喬夫（1906－1999）20世紀前蘇聯(lián)著(zhù)名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家基督教活動(dòng)家。
蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。
著(zhù)有《善與美書(shū)簡(jiǎn)》，這些“書(shū)簡(jiǎn)”論述的都是道德、情操的修養。
整體感知
議論文三要素是論點(diǎn)、論據、論證。
又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。
什么是教養
提出問(wèn)題：（段2）但是必須了解，什么是真正的教養。
給出答案：（段11）一個(gè)有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
為什么要有教養
提出問(wèn)題：（段13）遺憾的是，人們卻很少從這些書(shū)中汲取有益的見(jiàn)解。之所以出現這種狀況，我認為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著(zhù)作有個(gè)缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。
給出答案：（段14）優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標志著(zhù)人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續不懈的追求。
怎樣擁有教養
提出問(wèn)題：（段15）問(wèn)題的關(guān)鍵究竟何在呢？要養成優(yōu)雅風(fēng)度應該遵循哪些準則？
給出答案：（段16）一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記�。阂粋�(gè)人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺(jué)。
（段17）我修養，與其說(shuō)是注重行為舉止，莫如說(shuō)是重視行為舉止的內涵，是以慎重的態(tài)度對待世界：敬重社會(huì )，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當地的美麗風(fēng)光，珍惜你居住地的歷史，等等。
（段18）無(wú)須背誦數以百計的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別人。
探究每個(gè)版塊的論證思路
“什么是教養”論證思路
①提出問(wèn)題：什么是真正的教養。
②列舉論證在家庭生活中的6種沒(méi)有教養的行為表現，啟發(fā)人們思考在家庭生中如何做到有教養。
③提出觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
④再次列舉生活中5種有教養的行為表現，進(jìn)一步加深讀者對教養的理解。
如何論證
先談“無(wú)教養”的例子，再談“有教養”的表現，好處是？
“無(wú)教養”是人人厭惡和鄙視的；“有教養”是大家敬佩和贊揚的。對比論證，引起讀者的重視和思考，起強調和突出作用，使作者的觀(guān)點(diǎn)更突出、更鮮明。
“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養”是怎樣的關(guān)系？
教養：強調的是一個(gè)人的內在氣質(zhì)
風(fēng)度：強調的是人的言談舉止和儀態(tài)
“為什么要有教養”論證思路
①引出話(huà)題：人們都想從書(shū)籍中學(xué)會(huì )如何在社會(huì )交往中學(xué)會(huì )自持，懂得與人交往，遺憾的是，人們很少從書(shū)中汲取到有益的見(jiàn)解。
②提出問(wèn)題：人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。
③批駁錯誤觀(guān)點(diǎn)：有些人有一種錯覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。
④再次提出觀(guān)點(diǎn)：優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標志著(zhù)人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續不懈的追求。
“怎樣擁有教養”論證思路
①提出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題的關(guān)鍵究竟何在呢？要養成優(yōu)雅風(fēng)度應該遵循哪些準則？
②否定了搜集“道德箴言”的錯誤方式。
③提出觀(guān)點(diǎn)：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記�。阂粋�(gè)人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺(jué)。
④列舉生活中6種場(chǎng)合一個(gè)人該有的不該有的行為舉止。
⑤得出結論：以慎重的態(tài)度對待世界：敬重社會(huì )，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當地的美麗風(fēng)光，珍惜你居住地的歷史，等等。
⑥進(jìn)一步強調“教養”的本質(zhì)：必須以尊重的態(tài)度對待別人。
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