部編版九年級語(yǔ)文上冊《論教養》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載，共26頁(yè)。
新課導入
俄羅斯的20世紀，被稱(chēng)為利哈喬夫的世紀。利哈喬夫被譽(yù)為“俄羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統葉利欽稱(chēng)為是“唯一沒(méi)有污點(diǎn)的人”。
20世紀的俄羅斯風(fēng)云變幻，許多權柄在握、不可一世的人物，來(lái)去匆匆，成了時(shí)代的過(guò)客，唯獨德米特里·利哈喬夫的名字屹立不倒。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習這位“良心”作家的一篇文章——《論教養》。
學(xué)習目標
1.理解本文的論證思路、論證方法；
2.體會(huì )本文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩重要詞語(yǔ)的含義；
3.理解教養的內涵及教養對于個(gè)人和社會(huì )的重要性。
作家作品
德米特里·利哈喬夫（1906年11月28日－1999年9月30日）是20世紀俄羅斯著(zhù)名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動(dòng)家。蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。
整體閱讀
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
做一個(gè)有教養、有風(fēng)度的人。
2.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)的？
①教養首先應該體現在家里；
②要有優(yōu)雅的風(fēng)度。
重點(diǎn)研討
1.第1段與第2段分別有什么作用？
第1段的作用：直接引入論題——教養，用遞進(jìn)復句強調，“良好的教養”的養成更主要的是“得之于自身”，為下文的論述張本。
第2段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用。自然引出下文對“真正的教養”的剖析。
2.第5段運用了什么論證方法？有何作用？
舉例論證、對比論證。
列舉一個(gè)男人在外面和在家里的不同表現，具體寫(xiě)出了這個(gè)男人在教養上的缺陷。
3.作者認為教養首先體現在家里。對此，你怎么看？
人往往注重外在的形象，在家里卻不拘小節，表現更真實(shí)，從家庭入手就能看出一個(gè)人是否真正做到了有教養，而不僅僅是表象。
4.第10段“愚蠢到了極點(diǎn)！”為什么要加感嘆號？
語(yǔ)氣強烈，表現了作者對這種“無(wú)教養”之人的厭惡之情。
5.第12段引用諺語(yǔ)，有何作用？
運用道理論證的方法，有力地證明了有教養的人懂得珍惜別人的時(shí)間，增強了文章的說(shuō)服力。
課堂小結
本文透過(guò)眾多“有教養”及“無(wú)教養”的現象，探究“真正的教養”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。思路清晰，從討論教養本身，到剖析教養的重要表現——優(yōu)雅風(fēng)度。又運用了許多格言式的句子，論述充分，引人深思。
同學(xué)們，我們生活在文明社會(huì )，已經(jīng)步入智能時(shí)代，在物質(zhì)生活不斷提高的今天，對文明的表現和“有教養”的要求會(huì )更高，希望我們從作者的作品中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )做一個(gè)“有教養”的人。
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