《賣(mài)火柴的小女孩》PPT課件20
作者簡(jiǎn)介
漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875）丹麥作家，被尊為現代童話(huà)之父。安徒生的童話(huà)在世界各種文字的譯本，有著(zhù)巨大的影響力。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當過(guò)學(xué)徒工。
他最著(zhù)名的童話(huà)故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。
識記生字
圍裙 哆哆嗦嗦 烤鵝 蜷縮
灌進(jìn)來(lái) 凍僵 火焰 銅把手
暖烘烘 火柴梗 兩腮
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初讀課文 整體感知
聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：
①本文有幾個(gè)自然段？
②可以分為多少部分？
③本文講了一個(gè)怎樣的故事？
第一部分（1~4）：
講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩兒悲慘的生活——大年夜，小女孩兒還要在外賣(mài)火柴，她又冷又餓，不敢回家。
第二部分（5~11）：
講了小女孩兒五次擦亮了火柴，從火光中看到了種種美好的景象。
第三部分（12、13）：
講了小女孩兒在大年夜凍死在街頭。
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學(xué)習第一部分
1.小女孩兒賣(mài)火柴的時(shí)間是（ ），地點(diǎn)是（ ），天氣是（ ）。
思考：這樣的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
通過(guò)描寫(xiě)今天是一年里人們合家團聚，享受快樂(lè )的日子，烘托出了此時(shí)還要賣(mài)火柴的小女孩是多么的可憐。
2.“兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。”
思考：“沖”字說(shuō)明了什么？
“沖”字表示馬車(chē)的速度很快，出現得很突然，表現出富人對窮人沒(méi)有絲毫同情心。
3.“小女孩兒只好赤著(zhù)腳走。”
“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”
思考：“只好”一詞讓你感受到了什么？
“誰(shuí)也……誰(shuí)也……”說(shuō)明了什么？
“只好”讓我們感受到了小女孩兒的無(wú)奈；
兩個(gè)“誰(shuí)也”突出了小女孩兒悲慘的遭遇，強調了無(wú)人購買(mǎi)火柴的事實(shí)，為下文她不敢回家做鋪墊。
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思考①：為什么小女孩沒(méi)有去欣賞自己美麗的外表呢？
因為比起美麗的外表，小女孩兒更加需要溫暖和食物，以及給家里掙錢(qián)。
思考②：“大年夜”第二次出現，強調了什么？
強調了這個(gè)社會(huì )是多么的不公平。
學(xué)習第二部分
當小女孩兒實(shí)在是冷得受不了了，她想到……
“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖后暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”
思考：“敢、終于、一根”說(shuō)明了什么？
說(shuō)明了小女孩兒內心的掙扎，和她迫切需要得到溫暖的心情。
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重點(diǎn)句段分析
“奶奶！”小女孩兒叫起來(lái)，“��！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會(huì )不見(jiàn)的，像那溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì )不見(jiàn)的！”
第10自然段中的4個(gè)“！”有什么作用？
4個(gè)感嘆號加重了情感。
表達了小女孩兒（強烈渴望和奶奶在一起）
“她趕緊擦了一大把火柴，要把奶奶留住。”
“趕緊”和“一大把”分別表示了什么？
“趕緊”說(shuō)明小女孩毫不猶豫地擦亮了火柴，表達她強烈的內心需求。
“一大把”和前面的“一根”產(chǎn)生強烈對比，可見(jiàn)小女孩對幸福生活的渴望。
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學(xué)習第三部分
思考①：小女孩為什么會(huì )微笑著(zhù)死去？
思考②：文中第三次提到“大年夜”，再次說(shuō)明了什么？
討論理解：
兩個(gè)“幸福”的意思一樣嗎？
如果不一樣，分別是什么意思呢？
兩個(gè)“幸福”表達了作者怎樣的思想感情？
第一個(gè)“幸福”指的是小女孩兒臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的。
第二個(gè)“幸福”指的是小女孩兒死了之后就沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓也沒(méi)有痛苦了，就徹底“幸福”了。
兩個(gè)“幸福”表達了作者心中的悲憤以及對窮苦人民的深切同情，有力地揭露了當時(shí)社會(huì )的黑暗。
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情感升華 課后小結
學(xué)完本文后，你有什么感想？
如果你遇到了這位賣(mài)火柴的小女孩，你會(huì )怎么做？
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