《老人與�！稰PT課件
海明威借助《老人與�！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋�(gè)男子漢的宣言：
一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。
你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。
約翰·肯尼迪總統在唁電中說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國人比海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響。”他稱(chēng)海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。
你讀出什么？
學(xué)習要求：
1．能有感情地朗讀課文，并背誦自己認為十分精彩的語(yǔ)句或片段。
2．感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語(yǔ)言文字。
3．結合課文內容，體會(huì )重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
4．課外閱讀，深入認識《老人與�！愤@一名著(zhù)的價(jià)值。
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簡(jiǎn)述課文節選部分的情節：
1.一句話(huà)概括文章內容（不超過(guò)十個(gè)字）
老人與鯊魚(yú)搏斗的情景
2.這一部分中老人與鯊魚(yú)搏斗了幾次？每次的具體搏斗情況是什么樣的？
①用魚(yú)叉殺死一條灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉四十磅；
②用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一；
③用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；
④用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了；
⑤用短棍劈打成群結隊的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)只剩下殘骸……
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1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容
主要內容：老漁夫在連續八十四天都沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下，
終于獨自出海捕到了一條馬林魚(yú)，
但魚(yú)實(shí)在太大，大魚(yú)拖著(zhù)船往大海走，經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，
他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。
但許多小鯊立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰利品；
他勇敢地和他們搏斗，結果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚(yú)骨頭。
2、文中哪些場(chǎng)面讓你印象深刻？
老漁夫與大馬林魚(yú)搏斗過(guò)程的場(chǎng)面
老漁夫與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面
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“硬漢子”的形象
海明威在二、三十年代的創(chuàng )作中，塑造了一系列
著(zhù)名的“硬漢子”形象，他們大都是漁夫、斗牛士、拳擊家和獵人。這些人面臨困難與絕境時(shí)，從不妥協(xié)；面對失敗和死亡，無(wú)所畏懼，不拼搏到底絕不罷休 。桑地亞哥正是這樣一個(gè)典型。在他的身上，體現了人的自尊自強的巨大精神力量。“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。” 是對硬漢子精神的高度概括。
你認為老人是一個(gè)成功者還是失敗者？
——老漁夫是一個(gè)成功者，在他身上，表現了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。
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作 業(yè)：
1．想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與�！酚懈�”為副標題寫(xiě)一篇讀后感，要自擬一個(gè)正標題。
2．背誦你認為本文中寫(xiě)得十分精彩的片段。
3．課外，請你把《老人與�！吩�(zhù)的全文本找來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀后的收獲。
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