《一個(gè)這樣的老師》PPT課件4
讀一讀
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹
鄭重其事 博學(xué) 抿嘴 勉強
警惕 狡黠
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
面面相覷：覷，看。你看我，我看你，不知道如何是好。
饒有興趣：饒有，富有。很有興趣。
胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一副竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。
絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現。
博學(xué)：博，多，豐富。學(xué)問(wèn)廣博精深。
狡黠：狡詐（狡猾奸詐）。
鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。
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教學(xué)目標：
通讀課文，體會(huì )懷特森老師獨特的教育方法及教育成果；形成敢于懷疑、善于懷疑的精神，體會(huì )到一個(gè)人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
品讀課文，欣賞作者把人物心理描寫(xiě)貫穿始終，正面與側面描寫(xiě)相結合的描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。
這是一個(gè)怎樣的老師？這個(gè)老師與別的老師有什么不同？帶著(zhù)這些問(wèn)題到課文中去尋找答案吧！
懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。
懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無(wú)法適應環(huán)境的變化而絕跡了。”說(shuō)著(zhù)，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來(lái)。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀(guān)察一下。
（1）懷特森老師認為我們不及格的原因是什么？
不是知識性的，而是沒(méi)有對老師說(shuō)的話(huà)做認真的考慮，發(fā)現其中的疑點(diǎn)。
（2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心？
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主要內容
懷特森老師在第一節科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測驗，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì )了探索，學(xué)會(huì )了“新懷疑主義”的學(xué)習方法。
中心思想
本文是美國作家大衛.歐文回憶自己少年時(shí)代學(xué)習生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”，教會(huì )學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個(gè)對學(xué)生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。
文中兩次描寫(xiě)比利的反應有什么作用？
因為比利在“生物比賽得過(guò)獎”，所以他在科學(xué)課上最有發(fā)言權。寫(xiě)他很有代表性，寫(xiě)他的兩次反應正是為了側面烘托懷特森老師的與眾不同。
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為什么課文中兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯了”呢？
這樣寫(xiě)是為了表現懷特森老師教育的成功。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )探索，并且具有堅持真理的勇氣和毅力。
學(xué)習第二部分
朗讀課文，想一想：以后上課，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？
變化：學(xué)習方法改變了——采取“新懷疑主義”
原因：“我們認識到老師這樣做的價(jià)值，懂得了在質(zhì)疑中分辨正誤，探求真理。”
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課后題
懷德森老師給每個(gè)同學(xué)打不及格，目的是什么？
懷特森老師給每個(gè)同學(xué)不及格，目的是讓同學(xué)們吸取教訓，不要輕易相信一切，要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )探索，要有堅持真理的勇氣和毅力。
“凱蒂旺普斯”在“我”的同學(xué)中代表什么？
“凱蒂旺普斯”之所以加了引號就是因為他有了特殊的含義。在“我”的同學(xué)中它代表質(zhì)疑與探索。
拓展延伸
懷特森老師用自己獨特的教學(xué)方式教會(huì )了孩子們怎樣學(xué)習，這不僅改變了孩子們的學(xué)習方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著(zhù)名作家大衛·歐文，他寫(xiě)的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒(méi)有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛·歐文嗎？
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