《論教養》PPT課件
第一部分內容：學(xué)習目標
1．學(xué)習運用具體事例論證觀(guān)點(diǎn)的論證方法。
2．理解并學(xué)會(huì )運用記敘和議論相結合的表達方式。
新課導入
在與人交往中，“有教養”或“無(wú)教養”可謂好壞兩個(gè)極端的評價(jià)；那么，什么樣的表現是“有教養”，什么樣的表現是“無(wú)教養”呢？我們今天一起學(xué)習利哈喬夫的《論教養》，會(huì )給大家一個(gè)明確的答案。
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論教養PPT，第二部分內容：走近作者
德米特里·利哈喬夫(Dmitri Likhachev，1906年11月28日-1999年9月30日)是20世紀俄羅斯著(zhù)名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動(dòng)家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時(shí)進(jìn)大學(xué)學(xué)習人類(lèi)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學(xué)研究所。參加過(guò)慘烈的列寧格勒保衛戰。從1946-1953年，在列寧格勒大學(xué)任教授。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院(現俄羅斯科學(xué)院)院士。1986年，他開(kāi)始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。
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論教養PPT，第三部分內容：教養的重要性
利哈喬夫提出：教養是在3歲至16、17歲的年齡上養成。在這個(gè)年齡段之后要將一個(gè)人變成一個(gè)有教養的人已經(jīng)非常難了。教養是知識的總和——所有這一切在高尚的人與賢能的人那里都有。這是獲得知識、理解他人和其他文化的能力。
所以，一個(gè)人，必須具有教養，他（她）才能更好的為社會(huì )服務(wù)、貢獻自己的力量。這不是東、西文化的差異，而是一個(gè)人最本質(zhì)的區別。
文章重點(diǎn)
培養學(xué)生的是非觀(guān)念，培養學(xué)生樹(shù)立“有教養”的意識，做一個(gè)優(yōu)雅有風(fēng)度的人。
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論教養PPT，第四部分內容：字詞積累
貿然(mào) 涵養(hán) 恪守(kè)
遵循(xún) 箴言(zhēn) 尷尬(gān gà)
【疲憊不堪】疲憊，形容極度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，過(guò)度勞累。
【彬彬有禮】形容文雅、有禮貌的樣子。
【大發(fā)雷霆】暴怒，發(fā)泄出強烈的怒氣。
【自吹自擂】擂，打鼓。意為自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹噓。
【矯揉造作】矯，把彎的弄直；揉，把直的弄彎。形容過(guò)分做作，極不自然。
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論教養PPT，第五部分內容：整體感知
默讀課文，思考：作者認為教養首先體現在家里。對此，你怎么看？
人往往注重外在的形象，在家里卻不拘小節，表現更真實(shí)，從家庭入手就能看出一個(gè)人是否真正做到了有教養，而不僅僅是表象。
分析作者在文章中圍繞“論教養”闡述了什么觀(guān)點(diǎn)？
本文透過(guò)眾多“有教養”和“無(wú)教養”的現象，探究了真正“有教養”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。作者認為“教養”很深刻，它折射了一個(gè)人對自己和他人，乃至對社會(huì )和大自然的態(tài)度，就是“尊重”。
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論教養PPT，第六部分內容：品評文章
文章在論述中，由“教養”轉向“風(fēng)度”，二者有什么內在聯(lián)系？
風(fēng)度優(yōu)雅是有教養的具體表現，也可以說(shuō)是有教養的最高境界；風(fēng)度優(yōu)雅必須以有教養作為基礎和前提。
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論教養PPT，第七部分內容：小 結
同學(xué)們，我們生活在文明社會(huì )，已經(jīng)步入智能時(shí)代，在物質(zhì)生活不斷提高的今天，對文明的表現和“有教養”的要求會(huì )更高，希望我們從作者的作品中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )做一個(gè)“有教養”的人。
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