《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：新知感悟
整體感知——聽(tīng)讀（注意節奏和重音）
我/是你河邊上破舊的/老水車(chē)，
數百年來(lái)/紡著(zhù)疲憊的歌；
我/是你額上熏黑的/礦燈，
照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；
我/是干癟的稻穗；
是失修的路基 是淤灘上的駁船
把纖繩深深 勒進(jìn)你的/肩膊；—— 祖國��！
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音：
干癟 駁船 蝸行
胚芽 迷惘 隧洞
緋紅 淤灘 纖繩
作者簡(jiǎn)介
舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當代著(zhù)名女詩(shī)人。1969年開(kāi)始寫(xiě)作，其時(shí)詩(shī)已在知青中流傳。1979年開(kāi)始在《詩(shī)刊》正式發(fā)表作品。兩次獲全國性詩(shī)歌獎。1982年出版詩(shī)集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》。代表作《祖國，我親愛(ài)的祖國》《致像樹(shù)》等。
《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一。這首詩(shī)獲得了中國作協(xié)“1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩(shī)作獎”。
寫(xiě)作背景
這首詩(shī)寫(xiě)于1979年，“文革”剛剛過(guò)去，苦難尚記憶猶新。從十年浩劫中走過(guò)，有著(zhù)坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對凝聚著(zhù)深重災難和獲得新生的祖國，心情凝重而復雜。在此詩(shī)中，有詩(shī)人對于祖國災難歷史、嚴峻現實(shí)的哀痛；亦有對祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅，更表達了詩(shī)人對祖國深沉而熱烈的愛(ài)，以及詩(shī)人作為經(jīng)歷挫折的一代青年獻身祖國的熱情。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第三部分內容：詩(shī)文解析
朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介：
所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(cháng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng )作的詩(shī)歌。他們多強調主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊含著(zhù)傷感情調和反叛精神。
代表人物：北島、舒婷、顧城。
1.說(shuō)說(shuō)你對意象的理解。
詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，常常用物承載自己的感情，這個(gè)承載了感情的物就是意象。意象就是融入了主觀(guān)情意的客觀(guān)物象，或者是借助客觀(guān)物象表現出來(lái)的主觀(guān)情意。
2.找出各詩(shī)節中的意象。
怎樣分析一個(gè)意象？
提示：結合意象的名稱(chēng)；詩(shī)歌中的很多意象本身是沒(méi)有固定的情感蘊含，需要結合修飾性詞語(yǔ)來(lái)理解意象所要表達的真正含義；結合上下語(yǔ)境；聯(lián)系同一類(lèi)意象組成的意象群；體會(huì )意象承載的象征義。
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課堂小結：作者通過(guò)精巧的藝術(shù)構思，將詩(shī)中的“小我”與“大我”很好地融合成了一個(gè)整體而成為復合抒情形象。詩(shī)人先將觀(guān)念性的意象“祖國”轉化為抒情主人公形象“我”，然后用祖國的落后與衰敗、希望與理想為“我”賦形，從而達到自我形象與祖國形象的合而為一，將個(gè)人與祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，既抒發(fā)了個(gè)人情感，又走出了個(gè)人情感的天地，既傾訴出了包括詩(shī)人在內的一代人的心聲，又傳達出了對祖國深沉的愛(ài)和高度的責任感，這才是該詩(shī)顯得特別真摯、誠懇，特別感染人、打動(dòng)人的真正原因。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第四部分內容：課外延伸
比較閱讀：
舒婷的《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》和萊蒙托夫的《祖國》兩者均是以祖國為主題的詩(shī)歌創(chuàng )作，請分析它們的異同之處。
其相同點(diǎn)是：第一，從創(chuàng )作背景來(lái)看，都是描寫(xiě)動(dòng)蕩時(shí)期的祖國，如祖國的貧窮；第二，從主題思想來(lái)看，即使祖國是貧瘠的，但是詩(shī)人仍熱愛(ài)自己的國家，依然抱著(zhù)希望，相信祖國會(huì )越來(lái)越繁榮昌盛。
其不同點(diǎn)在于：藝術(shù)手法的不同。舒婷是先抑后揚，開(kāi)篇先描寫(xiě)祖國的瘡痍，而后看到了祖國必將強大的希望；而萊蒙托夫在開(kāi)篇先是表達對祖國的奇異之愛(ài)，再描寫(xiě)貧窮的俄國。
推薦閱讀：
1.舒婷的《思念》、《致橡樹(shù)》
2.聞一多《祈禱》、戴望舒《我用殘損的手掌》、艾青《我愛(ài)這土地》。
選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行分析、欣賞。
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