《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》PPT免費課件
第一部分內容：新課引入
改革開(kāi)放四十年，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱(chēng)贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，具有活力的中國自主創(chuàng )新。如果讓我們用一個(gè)形象來(lái)形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動(dòng)人的姑娘都甚為恰當。然而，在改革之初，面對她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會(huì )是怎樣的形象呢？今天，就讓我們走進(jìn)舒婷的朦朧詩(shī)歌《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》，用心感受詩(shī)中蘊含的強烈的愛(ài)國之情和歷史責任感。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第二部分內容：新課講解
作者簡(jiǎn)介
舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當代著(zhù)名女詩(shī)人。1969年開(kāi)始寫(xiě)作，其時(shí)詩(shī)已在知青中流傳。1979年開(kāi)始在《詩(shī)刊》正式發(fā)表作品。兩次獲全國性詩(shī)歌獎。1982年出版詩(shī)集《雙桅船》和《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》。代表作《祖國，我親愛(ài)的祖國》《致像樹(shù)》等。
《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一。這首詩(shī)獲得了中國作協(xié)“1979-1980年全國中青年優(yōu)秀詩(shī)作獎”。
朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介：
所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(cháng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng )作的詩(shī)歌。他們多強調主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊含著(zhù)傷感情調和反叛精神。
代表人物：北島、舒婷、顧城。
寫(xiě)作背景
《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》發(fā)表于1979年7月， 是一首深情的愛(ài)國之歌。這首詩(shī)寫(xiě)于我們偉大的祖國剛剛結束“十年浩劫”的歷史時(shí)期，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著(zhù)太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對深重災難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂(yōu)慮，同時(shí)又對個(gè)人與祖國的未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望的憂(yōu)患意識與歷史責任感。
詩(shī)中選取了生活中極具特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛(ài)祖國、獻身祖國的強烈愿望,表達了那個(gè)時(shí)代青年的共同心聲。
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整體感知——概括各節詩(shī)的大意
第一節：回溯祖國數百年的貧困、落后的歷史。
第二節：寫(xiě)人民的痛苦和希望。
第三節：描繪處于歷史轉折時(shí)期的祖國形象。
第四節：強調“我”與祖國不可分割的關(guān)系。
合作探究——分析每節內容
分析第一節
1.詩(shī)人創(chuàng )造了幾個(gè)意象？分別是什么？
破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。
2.這些意象之間有什么聯(lián)系，寫(xiě)出了什么樣的內容？
都表現了祖國的特點(diǎn)，概括出中國處于貧窮和落后的狀態(tài)。
感情基調：深沉而悲痛。
分析第二節
1.這一節表現了詩(shī)人怎樣的情感？
既寫(xiě)出了人民的痛苦，又寫(xiě)出了人民的希望。
2.是飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”這句話(huà)運用了什么修辭手法？如何理解？
表達了長(cháng)期以來(lái)希望太渺茫，像飛天袖間的花朵，美麗誘人，又未落地面。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第三部分內容：歸納小結
舒婷的詩(shī)，構思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語(yǔ)言精美，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。
全詩(shī)有一種沉重的歷史感，表達了一種希冀光明的痛苦。既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對祖國母親艾艾的不滿(mǎn)與獻身的真情。
同學(xué)們，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著(zhù)太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，更能體會(huì )出祖國命運與個(gè)人命運不可分割的緊密關(guān)系。面對凝聚著(zhù)災難和獲得新生的祖國，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂(yōu)慮，同時(shí)又有對個(gè)人與祖國的未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望的憂(yōu)患意識與歷史責任感�！蹲鎳�，我親愛(ài)的祖國》就是表達詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè )章。
熱愛(ài)祖國、歌頌祖國，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第四部分內容：強化訓練
1.下面對《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》的賞析，分析不恰當的一項是（ ）
A 、這首詩(shī)草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期，賦予詩(shī)篇特殊沉重的歷史感。詩(shī)中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實(shí)地反映出祖國在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。
B 、統觀(guān)詩(shī)篇的情調，先抑后揚，體現出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩(shī)近尾聲時(shí)，詩(shī)情沸騰了，詩(shī)人獻身祖國的熱望噴吐而出。
C、 通篇以“你”來(lái)呼喚祖國。這第二人稱(chēng)的運用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩(shī)人“面對面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語(yǔ)，而是就在面前的實(shí)體。
D 、詩(shī)人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨創(chuàng )性與新穎性。老水車(chē)、礦燈、路基、駁船、起跑線(xiàn)、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩(shī)人卻從它們身上發(fā)現了美，入詩(shī)后更富有特殊的審美情趣。
答案：D（本項中的“不為常人所關(guān)注”，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無(wú)人關(guān)注，前5個(gè)物象何以存在？如果說(shuō)這些物象“不常入詩(shī)”，則較為恰當。）
2.詩(shī)中所描寫(xiě)的對象，有的有下句承接（如“老水車(chē)”在“紡著(zhù)疲憊的歌”），有些則沒(méi)有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。
(1)我是干癟的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你掛著(zhù)眼淚的笑渦，_________________________
(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________
（1）我是干癟的稻穗，滋養你被勞作壓彎的身軀。
（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。
（3）我是你掛著(zhù)眼淚的笑渦，洋溢著(zhù)獲得新生的歡喜。
（4）我是你雪被下古蓮的胚芽，吐露著(zhù)歷盡滄桑的新綠。
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第五部分內容：拓展延伸
1.歷史上有多少仁人志士為祖國奮斗一生,留下了他們華麗的樂(lè )章。
讓我們來(lái)回顧一下歷史吧!
孟子：憂(yōu)以天下,樂(lè )以天下
范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )
蘇軾：報國之心,死而后已
陸游：位卑未敢忘憂(yōu)國
顧炎武：天下興亡,匹夫有責
周恩來(lái)：為中華崛起而讀書(shū)
2.讀舒婷的《雙桅桿》
霧打濕了我的雙翼
可風(fēng)卻不容我再遲疑
岸啊，心愛(ài)的岸
昨天剛剛和你告別
今天又在這里
明天我們將在
另一個(gè)緯度相遇
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祖國啊我親愛(ài)的祖國PPT，第六部分內容：布置作業(yè)
請根據《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》的朗讀體會(huì )，課外美讀
以下課外詩(shī)歌，并學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
舒婷:《致橡樹(shù)》《思念》
北島:《我不相信》
顧城:《一代人》
葉文福:《祖國啊，我要燃燒》
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