《*讀書(shū)：目的和前提》《*上圖書(shū)館》PPT課件
第一部分內容：【助讀博覽】
魅力作家
1.德國浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞
赫爾曼·黑塞(1877—1962),德國作家、詩(shī)人。黑塞十三歲便已決心當詩(shī)人,二十一歲的黑塞自費出版了第一部詩(shī)集《浪漫之歌》。1904年第一部長(cháng)篇小說(shuō)《彼得·卡門(mén)青》問(wèn)世,一下子轟動(dòng)德國。他于1919年遷居瑞士,1923年46歲入瑞士籍。1962年于瑞士家中去世,享年85歲。
成就:黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù),比較重要的有馮泰納獎、諾貝爾獎、歌德獎。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。
作品:主要作品有《彼得·卡門(mén)青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。
2.一代學(xué)者、翻譯家——王佐良
王佐良(1916—1995),詩(shī)人、翻譯家、英國文學(xué)研究專(zhuān)家,浙江上虞人。王佐良是中國作家協(xié)會(huì )理事、中國作家協(xié)會(huì )外國文學(xué)委員、中華文學(xué)基金會(huì )中美文學(xué)交流獎評委會(huì )委員和北京市翻譯者曼谷會(huì )副會(huì )長(cháng)。
成就:在20世紀五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為中華人民共和國的“三大英語(yǔ)權威”,為中華人民共和國英語(yǔ)教育和英語(yǔ)翻譯做出巨大的貢獻。著(zhù)有大量學(xué)術(shù)論著(zhù)、散文、游記、序跋、書(shū)評、劇評和讀書(shū)隨感。多部著(zhù)作獲獎。于1990年享受政府特殊津貼。
作品:著(zhù)有《英國十七世紀劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國文學(xué)論文集》,譯有《彭斯詩(shī)選》,中譯英《雷雨》(曹禺著(zhù))等。
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第二部分內容：【初讀任務(wù)】
1.《讀書(shū):目的和前提》論述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?
參考提示:獲得教養最重要的途徑之一,就是研讀世界文學(xué),通過(guò)閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解,逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。
2.《讀書(shū):目的和前提》中,作者是怎樣論述閱讀經(jīng)典作品是獲得教養最重要的途徑之一這一問(wèn)題的?
參考提示:在闡述這一問(wèn)題時(shí),文章提出獲得教養必須以個(gè)性或人格的追求為前提,必須追求文明,敬重知識;轉而從反面論述,剖析一些年輕人輕視讀書(shū)、追求享樂(lè )的現象,同時(shí)指出要提高閱讀層次。
3. 《上圖書(shū)館》一文主要記述了幾個(gè)圖書(shū)館?
參考提示:公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國博物館的圓形圖書(shū)館。
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第三部分內容：【語(yǔ)言建構】
一、音形識記
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一項是( )
A.教養(jiào) 卷帙(yì)
發(fā)掘(jué) 僧侶(sēnɡ)
B.狹隘(ài) 遜色(xùn)
咖啡(kā) 時(shí)髦(máo)
C.寬敞(chɑnɡ)吟嘯(yín)
愉快(yù) 公爵(jué)
D.慰藉(jì) 麻痹(bì)
強迫(qiǎnɡ) 給予(jǐ)
2.下列詞語(yǔ)中,有錯別字的一項是 ( )
A.跋涉 鮮活 共鳴 魅力
B.搜尋 糾葛 精華 陌生
C.閱覽 鐘情 優(yōu)雅 消磨
D.畫(huà)相 帳幕 競爭 稀罕
二、詞語(yǔ)應用(選詞填空或判斷正誤)
1.1月16日至18日,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在京津冀_____,主持召開(kāi)京津冀協(xié)同發(fā)展座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。(考察·考查)
2.首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì )剛剛落幕,眾多外國企業(yè)已簽約參加將于2019年舉行的第二屆進(jìn)博會(huì ),中國的市場(chǎng)潛力和發(fā)展紅利令世界充滿(mǎn)_____。(期待·等待)
3.以黨的堅強領(lǐng)導和頑強奮斗,_____全體中華兒女不斷奮進(jìn),凝聚起同心共筑中國夢(mèng)的磅礴力量。(激勵·勉勵·鼓勵·鼓舞)
4.今天人們對金庸老先生這樣熱忱的_____,說(shuō)是童年也好、青春也罷,大抵離不了對俠的向往。(懷念·想念)
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第四部分內容：【審美鑒賞】
《讀書(shū):目的和前提》
鑒賞點(diǎn)一:鑒賞文章的論證結構
1.文章第1段在文中有何作用?
【明確】(1)在內容上,簡(jiǎn)說(shuō)什么是“真正的修養”。作者把它界定為“為了自我完善”,“找到生活的意義”,同時(shí)指出它是一種努力的過(guò)程,是動(dòng)態(tài)呈現的,無(wú)功利無(wú)目的。(2)在結構上,引出下文獲得真正教養的重要途徑之一——研讀世界文學(xué)。
2.閱讀課文,根據文章內容完成下表。
鑒賞點(diǎn)二:理解文章中的重要詞句
3.黑塞說(shuō)“真正的修養不追求任何具體目的”,又說(shuō)教養就是對“精神和心靈完善的追求”,這兩句話(huà)是否矛盾?
【明確】并不矛盾。在這里“教養”和“修養”的內涵是交叉的。真正的修養不存在功利的企圖,正是為了精神和心靈的自我完善,而“具體目的”指的是通常所說(shuō)的提高某種能力和本領(lǐng)。從人的生存來(lái)講,本領(lǐng)和能力固然重要,但是畢竟是生存的手段,而修養或教養是生存的境界。
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第五部分內容：【思維錘煉】
1.《讀書(shū):目的和前提》中,赫爾曼·黑塞認為閱讀不在于數量,說(shuō)“有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書(shū),卻仍然不失為真正的讀書(shū)人”,作者倡導的是怎樣的一種讀書(shū)觀(guān)?為什么通過(guò)讀書(shū)獲取教養要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在一起?
【點(diǎn)撥】作者認為讀書(shū)是為了“心的教養”,他倡導的是“愛(ài)的閱讀”,善于讀書(shū)的人,并不追求數量,而只追求他心靈的獲得,這是有效的閱讀。作者認為讀書(shū)人要有愛(ài)的追求,要有理想,要有對知識的敬重。他所說(shuō)的“教養得有一個(gè)可教養的客體作前提”,通俗地說(shuō),就是讀書(shū)人自己必須是有獲得教養的愿望,有完整的人格,有個(gè)性追求。如果人沒(méi)有人格,沒(méi)有個(gè)性,他的閱讀也未必能獲得教養。
2.在《讀書(shū):目的和前提》中,為什么赫爾曼·黑塞強調閱讀經(jīng)典作品?
【點(diǎn)撥】讀書(shū)學(xué)習,“讀什么”是個(gè)基本問(wèn)題。作者認為閱讀經(jīng)典是獲得教養的主要途徑。為獲得教養,先要了解學(xué)習的作用,明白學(xué)習的要求。文章開(kāi)宗明義,建議人們多讀書(shū),讀經(jīng)典著(zhù)作,強調從“世界文學(xué)”中汲取營(yíng)養。
3.在《讀書(shū):目的和前提》一文中,作者以自身為例說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?
【點(diǎn)撥】作者以個(gè)人的閱讀體驗為例,說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力,重復閱讀,可以不斷地有所感悟,有所發(fā)現。
4.《上圖書(shū)館》中,文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書(shū)館的?請明確并簡(jiǎn)述理由。
【點(diǎn)撥】時(shí)間順序。作者是按照自己的成長(cháng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)與這幾個(gè)圖書(shū)館的緣分的,這個(gè)過(guò)程就有時(shí)間的先后。
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第六部分內容：【綜合素養實(shí)踐】
1.《讀書(shū):目的和前提》《上圖書(shū)館》兩篇文章都涉及讀書(shū)的問(wèn)題,而讀書(shū)能獲取知識,這可能會(huì )引發(fā)你的某些思考。有人認為,讀書(shū)能獲取知識但不一定能鑄煉智慧,有文憑不等同于知識分子,有文化未必有教養;常言說(shuō)“開(kāi)卷有益”,有人卻認為“開(kāi)卷未必有益”;人們通過(guò)讀書(shū)求知,賢人卻又告誡“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”……你在校讀書(shū)9年,有了不少體會(huì )和教訓,你的學(xué)習經(jīng)歷中有沒(méi)有值得反思的地方?聯(lián)系你的學(xué)習,就這類(lèi)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
參考示例:這個(gè)問(wèn)題中涉及的概念并不相通。“知識”和“智慧”二者雖然密切相關(guān),但這是兩個(gè)概念,讀書(shū)能獲取知識,而只有通過(guò)不斷的思考,才能產(chǎn)生智慧。知識可以繼承,但是智慧是不能繼承的。有學(xué)習經(jīng)歷固然重要,但是知識分子還需要有精神的追求,有獨立的人格,有修養,這些都不是文憑能代表的。“文化”和“教養”也有距離,如同人識字未必一定有禮貌。“開(kāi)卷”是好事,但是如果不加選擇,則未必有益;讀書(shū)求知,如果沒(méi)有質(zhì)疑精神,讀得再多,也只能是“倉庫型的學(xué)生”,加上不知變通,也有可能導致失敗。(可以聯(lián)系這方面的體會(huì )去談,言之有理即可)
2.王佐良在《上圖書(shū)館》中寫(xiě)了幾段自己上圖書(shū)館的經(jīng)歷。在你的學(xué)習生涯中,肯定也有上圖書(shū)館看書(shū)或借書(shū)的經(jīng)歷,請選取其中你認為最難忘的一次經(jīng)歷,把它寫(xiě)出來(lái),300字左右。
【名師導引】文段要寫(xiě)出上圖書(shū)館的原因、經(jīng)過(guò)和結果,看書(shū)是文段的重點(diǎn),而“難忘”要突出出來(lái)。
參考示例:我喜歡看書(shū),聽(tīng)說(shuō)縣圖書(shū)館有很多書(shū),因此上圖書(shū)館看書(shū)成為我最大的奢望。有一年暑假,我去縣城大姨家做客,因大姨剛調到縣圖書(shū)館工作,這讓我有機會(huì )跟隨大姨去了縣圖書(shū)館。進(jìn)了圖書(shū)館,看到那一排排書(shū)架上的書(shū),我興奮極了�？吹竭@眾多的書(shū)籍,我跑過(guò)去拿拿這本,摸摸那本,有一種老虎吃天,無(wú)處下口的感覺(jué)。后來(lái),我從書(shū)架上拿出一本書(shū)翻看起來(lái),那是一本李心田著(zhù)的《閃閃的紅星》。很快,我被書(shū)中的情節吸引住了,站在那里一直到大姨下班還舍不得放手。大姨看到我看書(shū)癡迷的樣子,就用她的借書(shū)證給我借了這本書(shū)。我把書(shū)拿回家,看了三遍才戀戀不舍地把書(shū)還給大姨。
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