《我愛(ài)這土地》PPT精品課件
第一部分內容：教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦。
2.了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
3.學(xué)習有關(guān)象征的表現手法。
4.深刻領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
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我愛(ài)這土地PPT，第二部分內容：學(xué)情診斷
情境導入
什么是愛(ài)國主義？
愛(ài)國是熱愛(ài)祖國的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。
作家作品
艾青 1910—1996
原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩(shī)人。
1929年赴法國留學(xué)，并開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng )作。
他抗戰時(shí)期的詩(shī)作，為覺(jué)醒了的民族而歌唱，格調高昂。
主要作品：
詩(shī)集《大堰河》《北方》，長(cháng)篇小說(shuō)《綠洲筆記》等。
背景資料
寫(xiě)于1938年，
當時(shí)日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，
所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。
中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。
詩(shī)人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，
滿(mǎn)懷對祖國的摯愛(ài)和對侵略者的仇恨，
寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
生字、新詞
洶涌
釋義：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。
嘶啞
釋義：聲音沙啞。
腐爛：機體由于微生物的滋生而破壞。
止息：停止。
悲憤：形容悲痛而又憤怒。
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我愛(ài)這土地PPT，第三部分內容：自主探究
指導朗讀
假如/我是一只鳥(niǎo)，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著(zhù)的/土地，
這/永遠洶涌著(zhù)/我們的悲憤的/河流，
這/無(wú)止息地/吹刮著(zhù)的/激怒的/風(fēng)，
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……
細讀感悟
本詩(shī)的感情基調是什么？
悲愴、沉郁(深沉)。
詩(shī)歌表達了詩(shī)人什么樣的情感？
對祖國的愛(ài)。
詩(shī)人是通過(guò)什么形象來(lái)表達出內心情感的？
鳥(niǎo)。
詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫(xiě)的？
全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，
用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，
接著(zhù)續寫(xiě)出歌唱的內容，并由生前的歌唱，
轉寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，
最后轉由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國心。
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我愛(ài)這土地PPT，第四部分內容：合作探究
寫(xiě)法探究
詩(shī)歌運用了什么寫(xiě)法？
象征:指以具體的事物或形象來(lái)間接表現抽象或其他事物的觀(guān)念。
1.“鳥(niǎo)”--作者。
2.“土地”--象征繁衍養育中華民族的祖國大地。
3.“河流”“風(fēng)”--象征中國人民不屈不撓的反抗精神。
4.“黎明”--象征充滿(mǎn)生機與希望的解放區。
詩(shī)歌開(kāi)頭，作者把自己假想成一只鳥(niǎo)，為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶啞”真切地表現出“鳥(niǎo)兒”歌唱不已，唱至喉嚨充血聲音嘶啞的情態(tài)。
面對困難斗爭的幾多悲傷，聲音不可能是清脆、嘹亮的，即使是唱至聲音嘶啞，也不停息對大地的歌唱，從中更表達了詩(shī)人對祖國的愛(ài)。
如果用“清脆”或“嘹亮”，則不符合當時(shí)鳥(niǎo)兒的真實(shí)情態(tài)。
詩(shī)句“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？
這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體。
這個(gè)形象表達出詩(shī)人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含著(zhù)敢于犧牲自我的深意。
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我愛(ài)這土地PPT，第五部分內容：課堂小結
表達了詩(shī)人對多災多難的祖國深沉的愛(ài)。
抒發(fā)了在那個(gè)艱苦的年代里，為祖國而奮斗的華夏兒女的共同心聲。
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