《懷疑與學(xué)問(wèn)》PPT免費下載
第一部分內容：基礎知識
作者簡(jiǎn)介
顧頡jié剛（1893—1980），字銘堅，江蘇蘇州人，中國歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派代表人物，也是中國歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者之一。主持《資治通鑒》和《二十四史》的標點(diǎn)工作。主要作品《古史辨》《漢代學(xué)術(shù)史略》等。
作家資料鏈接
我國當代有一位著(zhù)名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書(shū)多，知識面廣，并且讀書(shū)時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō)，敢于提出疑問(wèn)，特別喜歡考證。有一次，他看見(jiàn)一個(gè)飯碗上面畫(huà)著(zhù)許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。他知道文王有100個(gè)兒子，以為這一幅圖畫(huà)的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見(jiàn)的書(shū)中只得到武王、周公等幾個(gè)人，他很奇怪，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來(lái)才知道文王百子說(shuō)是從《詩(shī)經(jīng)》中來(lái)，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。
懷疑與學(xué)問(wèn)的事例
伽利略對亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑，因而得出了自由落體定律；瓦特因為有“水開(kāi)了，壺蓋為什么會(huì )跳起來(lái)”的疑問(wèn)，發(fā)現了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，提出了地動(dòng)學(xué)說(shuō)；牛頓因為有“蘋(píng)果為什么會(huì )落地？”的疑問(wèn)，發(fā)現了萬(wàn)有引力；這些創(chuàng )造都是從懷疑中來(lái)，那么懷疑與學(xué)問(wèn)和創(chuàng )造有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)學(xué)習顧頡剛先生的《懷疑與學(xué)問(wèn)》。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1、理解懷疑精神的內涵及其重要意義。
2、學(xué)習本文的論證方法，把握議論文嚴密的論證結構。
3、結合具體語(yǔ)段體會(huì )本文邏輯嚴密、語(yǔ)言準確的特點(diǎn)。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第三部分內容：字詞學(xué)習
讀準字音
程頤yí 張載zài 虛妄wàng
停滯zhì 兇險xiǎn 視察chá
輕qīng信 盲máng 從 折zhé 扣
流俗sú 墨mò守 譬pì如
懷疑yí 塾shú師 辯biàn論
不攻gōng自破 腐草為螢yíng
讀懂詞意
流俗：社會(huì )上流行的風(fēng)俗習慣（含貶義）。
盲從：盲目地附和隨從。
虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據的。指一些不著(zhù)邊際的，不可捉摸的事物。
墨守：固執拘泥，不會(huì )變通。
停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。
腐草為螢：語(yǔ)出《禮記•月令》。意思是腐草能化為螢火蟲(chóng)。
不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第四部分內容：課文解析
目標一：分析本文的論證結構。
結合你的預習理解文題：懷疑與學(xué)問(wèn)，二者是并列關(guān)系？還是因果關(guān)系？
理解：“懷疑與學(xué)問(wèn)”是一個(gè)并列短語(yǔ)。但文中論述的并不是二者的并列關(guān)系，二者是因果關(guān)系，意在指：只有懷疑精神，才是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，才會(huì )有真正的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)一：自讀課文，整體把握。
找出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)�？梢韵日页雒慷蔚闹行木�。
各段的中心句。
第1段：“學(xué)者先要會(huì )疑。”——程頤
第2段：“學(xué)則須疑。”——張載
第3段：學(xué)問(wèn)的基礎是事實(shí)和根據。
第4段：我們對于傳說(shuō)的話(huà)，應當經(jīng)過(guò)一番思考，不應當隨隨便便就信了。
第5段：我們不論對于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，思索、辨別是非，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。
第6段：懷疑不僅是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)者先要會(huì )疑”或“學(xué)則須疑”）；
分論點(diǎn)：
1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。
2.懷疑是建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系：中心論點(diǎn)是全文的統帥、核心，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的，是中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，就實(shí)質(zhì)而言它是中心論點(diǎn)的支撐，是對中心論點(diǎn)起補充和證明的作用。
目標二：學(xué)習本文的論證方法，分析論證思路，體會(huì )本文邏輯嚴密、語(yǔ)言準確的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：細讀細品精思
第一二自然段引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫(xiě)法有什么好處？
這種寫(xiě)法既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據（道理論據），這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強。
道理論證，通過(guò)引用程頤和張載的話(huà)，提出并論證了論點(diǎn)“治學(xué)必須要有懷疑精神”，使論證更有說(shuō)服力。
細品第三段：
1.這段四句話(huà)之間層次關(guān)系如何？怎樣劃分層次？
2.第三句是舉例論證還是比喻論證？
3.本段在文章中起到哪些作用？
第3段在文章中的作用
內容上：❶指出了學(xué)問(wèn)的基礎是事實(shí)和證據❷舉例論證了“別人的傳說(shuō)，不一定可靠這一觀(guān)點(diǎn)”❸指出證據有時(shí)不能見(jiàn)到，只能靠別人的傳說(shuō)。
結構上：鋪墊、引出下文。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據是“靠別人的傳說(shuō)”，下文緊接著(zhù)就談?wù)撊绾螌Υ@“傳說(shuō)”。
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懷疑與學(xué)問(wèn)PPT，第五部分內容：小結本文的結構和語(yǔ)言特點(diǎn)
結構完整嚴密，論證層層推進(jìn)，鞭辟入里，論述有理有據，詳略得當，具有很強的論證力量和說(shuō)服力，對做學(xué)問(wèn)和謀求進(jìn)步者都有著(zhù)很強的啟發(fā)作用。
小結全文：
本文論述了學(xué)者先要會(huì )疑，學(xué)則須疑的觀(guān)點(diǎn)，強調了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。本文圍繞著(zhù)中心論點(diǎn)，分設了兩個(gè)分論點(diǎn)，分層次地進(jìn)行論述，條理清楚，中心明確。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，懷疑與學(xué)問(wèn)PPT下載，.PPT格式；
