《范進(jìn)中舉》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內容：教學(xué)目標：
1．掌握“帶挈”等詞的含義；掌握小說(shuō)的文學(xué)常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識。
2．朗讀相關(guān)句子，分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)的形象(前后對比)；通過(guò)朗讀體會(huì )課文諷刺、夸張的語(yǔ)言。
3．認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。
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范進(jìn)中舉PPT，第二部分內容：學(xué)情診斷
作家作品
吳敬梓 1701—1754字敏軒，號粒民，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。
吳敬梓出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第，早年也曾熱衷功名，但考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現實(shí)，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫(xiě)下了約四萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)——《儒林外史》。
背景資料
“儒林”指讀書(shū)人這一階層�！度辶滞馐贰啡珪�(shū)正是以封建知識分子為主要對象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都以當時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫穿其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì )風(fēng)氣。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得了很高評價(jià)。課文節選的是第三回的后半回。
明清科舉制度
1.參加童試，參加童試的人稱(chēng)為儒童或童生。
2.錄取“入學(xué)”后稱(chēng)為生員，又稱(chēng)為庫生，俗稱(chēng)秀才。這是功名的起點(diǎn)。
3.正式的科舉考試分為三級：
(1)鄉試；鄉試取中后稱(chēng)為舉人，第一名稱(chēng)為解元。
(2)會(huì )試；參加會(huì )試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱(chēng)為會(huì )元。
(3)殿試。參加殿試的是貢士，取中后統稱(chēng)為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。
第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱(chēng)狀元，第二名俗稱(chēng)榜眼，第三名俗稱(chēng)探花，合稱(chēng)為三鼎甲。
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范進(jìn)中舉PPT，第三部分內容：合作探究
認識形象
哪個(gè)人物最可笑又可厭？
胡屠戶(hù)。
胡屠戶(hù)的表現用哪四個(gè)字概括？
前倨后恭。
小說(shuō)運用了什么表現手法來(lái)行文？表現出胡屠戶(hù)怎樣的性格？
通過(guò)對比，表現出胡屠戶(hù)欺貧愛(ài)富、嗜錢(qián)如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市儈形象。
張鄉紳是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？
道貌岸然，老奸巨猾。
他和范進(jìn)稱(chēng)兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴大自己的權勢，好為將來(lái)仕途發(fā)展作鋪墊。
張鄉紳對待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？
反映了當時(shí)官場(chǎng)結黨營(yíng)私、官官勾結、相互舞弊的事實(shí)。
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范進(jìn)中舉PPT，第四部分內容：拓展延伸
積累拓展
范舉人先走，屠戶(hù)和鄰居跟在后面。
屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟皺了許多，一路低著(zhù)頭替他扯了十幾回。
這段話(huà)描寫(xiě)了胡屠戶(hù)的動(dòng)作，刻畫(huà)具體細膩，
前后形成鮮明對比，突出表現了胡屠戶(hù)奴顏婢膝的丑惡嘴臉。
屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著(zhù)。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……
這段話(huà)運用動(dòng)作和語(yǔ)言等細節描寫(xiě)，表現了胡屠戶(hù)的市儈嘴臉。
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范進(jìn)中舉PPT，第五部分內容：課堂小結
中舉前——窮困潦倒、地位卑微、鄉鄰冷遇、丈人辱罵
中舉后——喜極而瘋、地位顯貴、丈人巴結、鄉鄰捧場(chǎng)、鄉紳附勢
醉心功名 神魂顛倒
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