統編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊《再別康橋》PPT課件下載，共38頁(yè)。
素養目標
1. 抓住詩(shī)中意象的特點(diǎn)，感受詩(shī)人對康橋的深情。
2. 賞析詩(shī)中比喻、擬人等修辭手法的運用，理解詩(shī)歌別出心裁的構思。
3. 品味詩(shī)歌的音樂(lè )美、繪畫(huà)美和建筑美，感受詩(shī)人的感情與詩(shī)歌形式的完美融合。
作者簡(jiǎn)介
徐志摩（1897—1931），浙江海寧人，中國現代詩(shī)人、散文家。1918
年到1922年，他曾先后留學(xué)美國和英國。1922年回國。1923年“新月社”
在北京成立，他是主要成員之一。1924年任北京大學(xué)教授。1931年因飛機
失事而遇難。其短暫的一生正值中國社會(huì )最黑暗的時(shí)期，但在動(dòng)蕩的歲月中，
他從未停止過(guò)對“愛(ài)、自由、美”的渴望與追求，辛勤筆耕，著(zhù)作頗豐，被
贊“一手奠定了中國新詩(shī)壇的基礎”。
他是新月派代表詩(shī)人，其詩(shī)歌創(chuàng )作深受英國浪漫主義詩(shī)潮的影響，字句
清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，
并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。
代表作有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《 猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》等，
散文集《落葉》《自剖》等。
題目解說(shuō)
“再別”，第二次別離；“康橋”，現在譯為劍橋，是英國劍橋大學(xué)
所在地，徐志摩曾在劍橋大學(xué)留學(xué)，留下了許多美好的回憶。從詩(shī)題來(lái)
看，本詩(shī)是對詩(shī)人第一次離別康橋時(shí)所作的詩(shī)歌《康橋再會(huì )罷》的呼應，
題目中流露出對康橋依依惜別的深情。
知識卡片
新月派及其“三美”主張
新月派是中國現代新詩(shī)史上重要的詩(shī)歌流派，成立于1923 年，它受印度詩(shī)人
泰戈爾《新月集》的影響很大，曾活躍于20 世紀20 年代中后期。新月派詩(shī)人聞一
多在《詩(shī)的格律》中提出了著(zhù)名的“三美”主張。這一主張奠定了新格律詩(shī)派的理
論基礎，對新詩(shī)的發(fā)展做出了一定的貢獻。因此，新月派又被稱(chēng)為“新格律詩(shī)派”。
“三美”即音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美。音樂(lè )美，表現為詩(shī)歌的章節統一、韻腳
嚴整、節奏鮮明、旋律和諧，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)；繪畫(huà)美，表現為詩(shī)人注
意詩(shī)的畫(huà)面感，用詞講究色彩運用和搭配，詩(shī)的每一節幾乎都可以看作一幅色彩鮮
明的圖畫(huà)；建筑美，表現在詩(shī)節和詩(shī)行的排列組合上，每節詩(shī)的行數相同，每行詩(shī)
的字數基本相等。
寫(xiě)作背景
1921 年春至 1922 年 8 月，徐志摩在劍橋大學(xué)留學(xué)。這段時(shí)間雖然不
很長(cháng)，對于詩(shī)人而言卻是生命歷程里極為重要的一段：“我的眼是康橋教我
睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。
”為此，他在 1922 年 8 月 10 日啟程回國前夕，寫(xiě)下了《康橋再會(huì )罷》一
詩(shī)，表達對康橋的眷戀。1928 年，徐志摩再度游歷英國。7 月的一個(gè)傍晚，
他一個(gè)人來(lái)到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。乘
船歸國途中，詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了這首詩(shī)，將滿(mǎn)腹眷戀與記憶融入其中。
閱讀鏈接
徐志摩與康橋的淵源
徐志摩到英國是為跟從羅素實(shí)現政治理想。他從美國來(lái)到英國后，
才知道羅素因為在戰時(shí)主張和平，被康橋大學(xué)除名了。后來(lái)他認識了
著(zhù)名作家狄更生，狄更生推薦他到康橋去。徐志摩就寫(xiě)信去問(wèn)兩個(gè)學(xué)
院，回信都說(shuō)學(xué)額早滿(mǎn)了。最后還是狄更生替徐志摩去他的學(xué)院里說(shuō)
情，給了徐志摩一個(gè)特別生的資格，讓他可以隨意選科聽(tīng)講。
關(guān)于康河
康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)是全世界最秀麗的一條水。河的
名字是葛蘭大（Granta），也有叫康河（RiverCam）的，許有上下流的區別，
我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭——“Byron’s Pool”—
—當年拜倫常在那里玩的；有一個(gè)老村子叫格蘭騫斯德，有一個(gè)果子園，你可
以躺在累累的桃李樹(shù)蔭下吃茶，花果會(huì )掉入你的茶杯，小雀子會(huì )到你桌上來(lái)啄
食，那真是別有一番天地。這是上游；下游是從騫斯德頓下去，河面展開(kāi)，那
是春夏間競舟的場(chǎng)所。上下河分界處有一個(gè)壩筑，水流急得很，在星光下聽(tīng)水
聲，聽(tīng)近村晚鐘聲，聽(tīng)河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗中最神秘的一種：大自
然的優(yōu)美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。
（選自徐志摩的散文《我所知道的康橋》）
課文探究
1.全詩(shī)可分為幾部分？請分析概括各部分的內容。
【分析】
第一部分（第1節），總寫(xiě)離別康橋時(shí)難分難舍的離情。
第二部分（第2～6節），寫(xiě)詩(shī)人在康河里泛舟尋夢(mèng)，面對眼前的柳樹(shù)、
青荇、清潭等景物，追憶往昔的生活，表達對康橋的眷戀。
第三部分（第7節），表現詩(shī)人不愿離開(kāi)康橋的柔情。
2.開(kāi)頭連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？
【分析】三個(gè)“輕輕的”連用，正見(jiàn)出詩(shī)人只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋
的情景，表現出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的母校，不愿打破她的寧靜與和
諧，只想悄悄地與康橋作依依惜別的心理。詩(shī)人的感情溫柔、細膩，
詩(shī)歌節奏輕緩，為全詩(shī)定下了感情基調。
3.將“ 金柳 ”比作“新娘”有什么妙處？
【分析】獨具匠心，寫(xiě)出了夕陽(yáng)將河畔的垂柳鍍上了一層金色，婀娜
的柳條隨風(fēng)輕舞的柔美姿態(tài)，表現了詩(shī)人極度迷戀的感情。“艷影”
與“新娘”相呼應，形象地描寫(xiě)出金柳在水中的倒影之艷麗�？岛拥�
美景留住了詩(shī)人的心，他樂(lè )而忘返。
4.寫(xiě)“青荇”運用了什么修辭手法？如何理解“甘心”一詞？
【分析】運用了擬人修辭手法。“招搖”一方面寫(xiě)出了青荇的輕盈、
可愛(ài)，另一方面生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人對康橋一草一木的喜愛(ài)。
“甘心”表達了詩(shī)人對康橋的愛(ài)是熱烈的、永久的。
5.請賞析第4節。
【分析】“榆蔭下的一潭”指拜倫潭，那里榆蔭蔽日，非常清涼，詩(shī)
人留學(xué)期間常去那里讀書(shū)、遐思。“揉碎”寫(xiě)出“天上虹”倒映在清
潭里，霞光被浮藻分散，色彩斑斕。“虹”與“夢(mèng)”，奇異的意象，
寫(xiě)出了潭水的靜美，表達了詩(shī)人對拜倫潭的追懷。這里融情于景，營(yíng)
造出難以言傳的優(yōu)美意境。
6.如何理解第5節中的“尋夢(mèng)”？
【分析】“尋夢(mèng)”是對上節“夢(mèng)”的引申。向詩(shī)意縱深處開(kāi)掘，這里
的“夢(mèng)”是對過(guò)去留學(xué)生活的虛化和美化——像夢(mèng)一般搖曳迷離，
像夢(mèng)一樣美好朦朧。“撐一支長(cháng)篙”出發(fā)，“尋夢(mèng)”的過(guò)程美好；“
滿(mǎn)載一船星輝”歸來(lái)，“尋夢(mèng)”歸來(lái)喜悅。
7.詩(shī)人為何“不能放歌”？如何理解“悄悄是別離的笙簫”？
【分析】① 由幻想回到現實(shí)，詩(shī)人內心的離愁別緒壓倒一切，在沉
默中體會(huì )著(zhù)別離的惆悵，哪有心思歌唱呢？詩(shī)情至此達到高潮。
②將“悄悄”比作“笙簫”，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化無(wú)形為有
形，以獨特的視角渲染一種無(wú)邊的寂靜。
8.詩(shī)歌第7節和第1節描繪的畫(huà)面是否重復？有何作用？
【分析】①第7節和第1節呼應，不是簡(jiǎn)單的重復。第1節是“招手”作
別西天的“云彩”，第7節是揮“袖”不帶走“云彩”，所表達的依依
惜別之情比首節又進(jìn)了一層，讓人惆悵不已。
②第7節和第1節相比，雖然節奏相似，卻起到了強化的作用，有一唱三
嘆、回環(huán)往復的效果，強化了留戀、悵惘的情緒，也有幾分灑脫。至此，
詩(shī)人把對康橋的濃濃的感情，于“輕輕”“悄悄”中表現得淋漓盡致。
結構圖解
主題歸納
《再別康橋》以詩(shī)人離別康橋時(shí)的感情起伏為線(xiàn)索，把自己對康
橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中，選取“云彩
”“金柳”“青荇”等意象，營(yíng)造出一種清麗、柔美、靜謐，帶有
淡淡的憂(yōu)傷的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人對康橋依依惜別的深情。
內容小結
漫 溯：
很隨意地逆流而上。
斑 斕：燦爛多彩。
笙 簫：管樂(lè )器，在這里代指樂(lè )曲。笙，把若干根裝有簧的竹管
和一根吹氣管裝在一個(gè)鍋形的座子上制成。簫，用多個(gè)
竹管編排在一起的叫排簫，用一根竹管做成的叫洞簫。
四、近義詞語(yǔ)
1.沉淀/積淀
相同點(diǎn)：都有“沉積下來(lái)”的意思。
不同點(diǎn)：“沉淀”指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚、積累。
“積淀”指長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)，用于指習俗、文化等。
2.斑斕/斑駁
相同點(diǎn)：都有“相雜錯亂”的意思。
不同點(diǎn)：“斑斕”指色彩錯雜燦爛，多指鮮艷顏色的花衣服、艷麗的
羽毛獸皮等。它可搭配成五彩斑斕、斑斕色彩。“斑駁”著(zhù)重指顏色
花紋相雜，一般指一種顏色雜有別的顏色或顏色深淺不一，花花搭搭，
如樹(shù)影、布滿(mǎn)漬痕的墻壁等。它可搭配成斑駁的黑影、斑駁的舊畫(huà)等。
五、修辭運用
擬人：仿照“軟泥上的青荇，/ 油油的在水底招搖：/ 在康河的柔波里，/
我甘心做一條水草！”一節詩(shī)，以“蒲公英”或“蟋蟀”為意象，寫(xiě)一節
詩(shī)，表達某種思想感情。
[ 示例一］山坡上的蒲公英，/ 柔柔的在風(fēng)中微笑：/ 在春天的懷抱里，/ 我
甘心做一朵小花！
［示例二］草叢中的蟋蟀，/ 唧唧的在月夜歌唱：/ 在萬(wàn)物的瘋長(cháng)中，/ 我
甘心做一只夏蟲(chóng)！
深入探究
1.這首詩(shī)中詩(shī)人選取了哪些意象（景物）？這些意象是如何與詩(shī)人的情感
融合在一起的？
（1）選取的意象：西天的云彩、夕陽(yáng)中河畔的金柳、在水底招搖的
青荇、榆蔭下的一潭、星輝以及想象中沉默的夏蟲(chóng)等。
（2）這些意象共同構成了一幅寧靜、清麗的圖畫(huà)，融入了詩(shī)人對母
校深沉的愛(ài)與眷戀，同時(shí)也表達了一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒。這
種情緒還表達了人類(lèi)所共有的一種情感，即對失去的美好事物總是充滿(mǎn)懷
念之情。
2.詩(shī)人在《再別康橋》的第一節到第七節中,情感經(jīng)歷了怎樣的變化?請結合具體
語(yǔ)句分析。
節次 情感變化
一 連用三個(gè)“輕輕的”,透露出難分難舍的離情,為全詩(shī)定下抒情的基調
二 寫(xiě)岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景,浸透詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀之情
三、四 融情入景,寫(xiě)康河的水草和榆樹(shù)下的清潭,表達詩(shī)人對康橋永久的留戀
五 寫(xiě)詩(shī)人幻想“在星輝斑斕里”放聲高歌的情景,感情達到高潮
六 由幻想回到現實(shí),以幽怨的笙簫和沉默的夏蟲(chóng)襯托環(huán)境的沉寂和別離的惆悵
七 呼應開(kāi)頭,以夸張的手法,表露出更多的不得不離去的哀愁
3.聞一多提出了新詩(shī)的“三美”主張，即音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美，
徐志摩非常贊同。請分析《再別康橋》是怎樣體現“三美”主張的。
①音樂(lè )美，即對詩(shī)歌音節而言，朗朗上口。全詩(shī)押韻，韻腳為
“來(lái)、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；簫、橋”；全詩(shī)音節和諧，
節奏感強；首句連用三個(gè)“輕輕的”，最后一節兩個(gè)“悄悄的”，
瀟灑地來(lái)，又瀟灑地走，語(yǔ)意相似，節奏相同，回環(huán)復沓，給人以
整體之美。
②繪畫(huà)美，指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。如：詩(shī)中選用了“金
柳” “夕陽(yáng)” “青荇”等意象，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表
達了詩(shī)人對康橋的一片深情。全詩(shī)共七節，幾乎每一節都包含一個(gè)可以
畫(huà)得出的畫(huà)面。如“向西天的云彩輕輕招手作別”“金柳倒映在康河里
搖曳多姿”等富有流動(dòng)性的畫(huà)面美，給人以立體感。
③建筑美，指節的勻稱(chēng)和句的整齊�！对賱e康橋》共七節，四行一
節，每節兩句，單行和雙行錯開(kāi)一格排列，錯落排列，字數相近，回環(huán)
呼應。無(wú)論是從排列上還是從字數上看，都整齊劃一，給人以美感。
4.怎樣理解《再別康橋》這首詩(shī)別出心裁、不落俗套的構思？
①詩(shī)人避開(kāi)了一般別離的告別對象而選取“西天的云彩”，告別對象由人間向天
空轉移，跳出了“執手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。
②詩(shī)人為離別營(yíng)造了一種特殊的氛圍。一般離別，或執手叮嚀，或牽手頓足，其
中總帶點(diǎn)“傷離別”的味道。這首詩(shī)只著(zhù)色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉
默”營(yíng)造了一種寂然無(wú)聲的氛圍，排除了離別中的沉重感，增加了飄逸的成分。
③意象選擇獨具特色，選擇河畔金柳、河底景物、游河所見(jiàn)所聞，所選景物融入
情感后，均唯美而略帶傷感。獨特的構思，來(lái)自詩(shī)人對個(gè)人自由天性的追求，從一個(gè)
側面表現了當時(shí)的時(shí)代精神。
5.本詩(shī)是一首灑脫優(yōu)美的離歌，請你從構思、抒情手法、語(yǔ)言的角度進(jìn)行賞析。
①構思新穎。徐志摩筆下的康橋具有靈性，帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩(shī)人的感情
融為一體。但是，詩(shī)人的情懷并非直白地顯露，而是熱烈而有分寸的，淡淡起頭，又淡淡
結尾，擺脫了一般離別詩(shī)凄切的氛圍，更具有現代知識分子崇尚自我的個(gè)性色彩和追求自
由的意蘊。
②情景交融。全詩(shī)淡化了離別詩(shī)對離別之情的宣泄，著(zhù)重于對康橋美麗的自然景色的
描繪，并將自己的愛(ài)和眷戀與對自然景色的歌詠熔于一爐。景中含情，融情于景，在情景
交融的意境中，詩(shī)人的離別之情表現得更深、更美，更為渾厚和瀟灑。
③妙用疊字。本詩(shī)在語(yǔ)言上喜用疊字強化感情，營(yíng)造了寧靜、憂(yōu)傷的別離氣氛，定下
了全詩(shī)的感情基調，產(chǎn)生了一種輕靈柔和、回環(huán)往復的音樂(lè )美感，朗誦時(shí)富有節奏感、韻
律感。
6.詩(shī)人在《再別康橋》中情感的高潮，有人認為是在第5 節，有人認為是在第6 節，
你的看法呢？
觀(guān)點(diǎn)一：情感的高潮是在第5節。
在這一節，詩(shī)人對母校的愛(ài)戀之情達到了高潮。詩(shī)人似乎已經(jīng)忘記他要告別康橋了，
想撐著(zhù)一支長(cháng)篙，泛舟到青草更青處去尋找他“彩虹似的夢(mèng)”，到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星
光交相輝映，詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩(shī)人快樂(lè )到了極點(diǎn)。
觀(guān)點(diǎn)二：情感的高潮是在第6節。
在這一節，詩(shī)人原本沉浸在美好的夢(mèng)境中，一個(gè)“但”字把詩(shī)人和讀者從夢(mèng)境與回
憶中拉回到了現實(shí)。在現實(shí)中“放歌”是不可能了，美好的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，“我”現在只
能悄悄地離去。“夏蟲(chóng)也為我沉默，/ 沉默是今晚的康橋！”本節詩(shī)中別情縷縷，離緒重
重，詩(shī)人的惜別之情達到了高潮。
7.試比較《大堰河——我的保姆》與《再別康橋》風(fēng)格上的差異性。
①《大堰河——我的保姆》在形式上不拘泥于外形的束縛，很少
注意詩(shī)句的韻腳或字數、行數的劃一，但又運用有規律的排比、復沓
造成變化中的統一、參差中的和諧。 全詩(shī)不押韻，但有多節的首尾句
相互重復，以確定基調與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長(cháng)
句，以盡情抒發(fā)與描摹。
②《再別康橋》在形式上注重詩(shī)歌章節的嚴整，節奏的鮮明，韻
腳韻律的和諧，如“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”；在用詞上注
重色彩的搭配和詩(shī)歌的畫(huà)面感，如“金柳”“青荇”。
課堂訓練
1.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影
”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想
象，同時(shí)也表達了詩(shī)人對康橋的一片深情。請將下面的詞語(yǔ)，擴展成一段
話(huà)，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。（不少于30 字）
小河ꢀ柳樹(shù)ꢀ夕陽(yáng)ꢀ青草ꢀ歌兒
【答案示例】
村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著(zhù)叮叮咚咚的曲子奔向遠方，夕陽(yáng)把一
片金輝灑在河波上，也給河邊的柳樹(shù)描出金色的輪廓，柔嫩纖細的柳
枝在風(fēng)中搖曳著(zhù)，青草叢中的青蛙們也伴著(zhù)流水的曲子唱起了婉轉動(dòng)
聽(tīng)的歌兒。
【解析】
擴展語(yǔ)段要看清題干要求，使用給定的詞語(yǔ)，運用恰當的修辭手法。
2.除了《再別康橋》，徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚娜拉》也膾炙人口。請
給這首詩(shī)寫(xiě)一段賞析性的文字，不少于100個(gè)字。
沙揚娜拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔，
像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁——
沙揚娜拉！
【答案示例】
徐志摩的小詩(shī)《沙揚娜拉》，短短五行，卻飽含了無(wú)限的離緒和柔情。以一朵不勝
嬌羞的水蓮花狀寫(xiě)日本女郎溫柔的神態(tài)，貼切傳神，既顯得純潔無(wú)瑕，又顯得楚楚
動(dòng)人。一聲“沙揚娜拉”，輕飄而不失深沉，隨意而不失禮儀，簡(jiǎn)潔而又充滿(mǎn)異國
情調。這首詩(shī)充分顯示出作者善于勾勒，巧于傳情，以及擅長(cháng)駕馭語(yǔ)言的非凡功力。
【解析】
這是作者隨泰戈爾訪(fǎng)日后的感懷之作。作者捕捉到的是女郎道別時(shí)一剎那的姿態(tài)，
“溫柔”“嬌羞”“蜜甜的憂(yōu)愁”準確地傳達出少女楚楚動(dòng)人的韻致以及依依惜別
的情懷，“不勝涼風(fēng)”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使作者對日本之行的觀(guān)感
定格在“水蓮花”般的少女那“一低頭的溫柔”之中。
謝謝觀(guān)看
... ... ...
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