《馬說(shuō)》PPT課件10
“說(shuō)”: 古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會(huì )上某些問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)與看法.
是一些文人志士 對事對物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。
作者與背景
韓愈 (768～824),字退之，唐代著(zhù)名文學(xué)家。初登仕途時(shí)，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求任用。很可惜有“憂(yōu)天下之心”的他，終未被采納。當時(shí)奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè )不常有”之嘆，對埋沒(méi)人才強烈不滿(mǎn)，并加以揭露和抨擊。
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教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文
2、積累重要詞語(yǔ)與句子
3、結合注釋疏通文意
4、理解文章中作者的寫(xiě)作意圖與所抒 發(fā)的情感。
朗讀指導
1、流暢朗讀：注意生字，注意斷句。
2、情感朗讀：注意語(yǔ)速，注意頓挫，注意情感。
3、朗讀形式：個(gè)別朗讀，小組朗讀，男女朗讀，集體朗讀。
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問(wèn)題探究
1、文章塑造了哪三個(gè)形象？其中核心形象是誰(shuí)？請找出相關(guān)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句都寫(xiě)出了伯樂(lè )、千里馬與食馬者哪些方面的內容？
2、文章主要寫(xiě)了核心形象千里馬的什么內容？那么千里馬遇到了哪些不幸的遭遇？而針對每一個(gè)不幸又包含了作者怎樣的情感？
3、本文通篇不離千里馬，難道作者只是在談“馬”嗎？有什么寫(xiě)作意圖？
4、說(shuō)說(shuō)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè )”的遭遇寄托了怎樣的思想感情？
5、文中“伯樂(lè )”、“千里馬”、“食馬者”各比喻了什么樣的人？
6、在韓愈生活的那個(gè)年代里，有千里馬難遇伯樂(lè )，我們現實(shí)生活中是否還有此現象？如果自認為是千里馬又沒(méi)有伯樂(lè )，該怎么辦？
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