《奴隸英雄》PPT課件
作者介紹
拉法埃洛·喬萬(wàn)尼奧里,生于羅馬,年輕時(shí)在撒丁王國的軍隊里任軍官,參加過(guò)反對奧地利占領(lǐng)者的斗爭。后來(lái)志愿加入加里波第率領(lǐng)的遠征軍,在攻克羅馬的戰役中立下功績(jì)。退役后在師范學(xué)校教授文學(xué)、歷史,同時(shí)從事新聞和文學(xué)活動(dòng)。
初讀課文,整體感知:
1、“奴隸英雄”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是英雄呢?
2、課文主要講了一件什么事情?這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物?
3、按劇情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局把全劇劃分為四個(gè)部分,看看每個(gè)部分的主要內容是什么?
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簡(jiǎn)介背景
兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì )。羅馬人征服別的國家,就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱(chēng)為“會(huì )說(shuō)話(huà)的工具”,他們是主人的財產(chǎn)和商品,沒(méi)有任何權利,連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護,奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場(chǎng),所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專(zhuān)供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著(zhù)腳鐐做各種苦役,把最強壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”,放在斗獸場(chǎng)里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂(lè )。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
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初讀課文,整體感知
自由讀課文,了解課文講了一件什么事。
本文講公元前73年春天的一個(gè)下午,斯巴達克被帶到斗獸場(chǎng),他先打死了獅子,然后又說(shuō)服了與之決斗的十個(gè)奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場(chǎng),發(fā)動(dòng)了起義。
按照劇情的發(fā)展,將課文分成四部分,說(shuō)說(shuō)各部分的主要內容。
開(kāi)端:(從開(kāi)頭至男說(shuō)“斯巴達克”。)通過(guò)男女對話(huà),簡(jiǎn)介斯巴達克。
經(jīng)過(guò):(從“這時(shí)司令官陪著(zhù)貴婦人上場(chǎng)”至女說(shuō)“這才好看”)打死獅子與奴隸斗。
結局:(從“弟兄們!動(dòng)手”至 “幕落”)舉行起義。
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細讀課文,領(lǐng)悟中心:
1、從男女觀(guān)眾的對話(huà)中,你對斯巴達克的初步印象是什么?
2、斯巴達克打死獅子后,看臺上的觀(guān)眾有什么表現?他們說(shuō)了些什么?這說(shuō)明了什么?
3、從奴隸的對話(huà)中可以看出他們過(guò)著(zhù)怎樣的悲慘生活?
4、課文中是怎樣描寫(xiě)斯巴達克在與奴隸談話(huà)時(shí)的神態(tài)的?他的語(yǔ)言、神態(tài)表現了他怎樣的心情?
斯巴達克起義的原因是什么?
奴隸主的殘酷壓迫使奴隸沒(méi)有人身自由,沒(méi)有生活保障,沒(méi)有生命保障。有壓迫,就有反抗。壓迫愈深,反抗愈強。于是,奴隸們在斯巴達克的啟發(fā)下覺(jué)醒了,組成了一支起義軍。
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小問(wèn)題
為什么說(shuō)斯巴達克是一位英雄?
答:斯巴達克赤手空拳,能猛打獅子;沖鋒陷陣,帶頭刺武官;啟發(fā)鼓勵,反抗奴隸主。關(guān)鍵是他愛(ài)憎分明、團結同伴、威武精明、敢于反抗。所以說(shuō)斯巴達克是一位英雄
品讀感悟
斯巴達克這位名垂萬(wàn)古的奴隸英雄用行動(dòng)踐行了“哪里有壓迫,哪里就有反抗”的真理。他的反抗精神感召了一代又一代受壓迫的人們團結起來(lái)與不公平的社會(huì )制度決戰,爭取人身自由與權利。斯巴達克是一個(gè)讓全世界震驚與敬佩的奴隸英雄。
認識劇本的特點(diǎn):
瀏覽課文,找找劇本都有哪些特點(diǎn)?
劇本一般在開(kāi)頭說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,括號里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,最后寫(xiě)幕落即劇演完了,幕布落下來(lái)。
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中心思想
課文用的______形式講述了兩千多年以前發(fā)生______上的故事,有力地揭露了______的罪惡和______的黑暗,熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達克的______精神。
小結
你從斯巴達克身上學(xué)到了什么?
生活中我們應該怎么做呢?
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