人教版七年級數學(xué)下冊《直方圖》數據的收集、整理與描述PPT免費下載，共29頁(yè)。
學(xué)習目標
理解組距、頻數、頻數分布的意義，能從直方圖中獲取有關(guān)信息.
明確頻數直方圖制作的步驟，能用頻數分布表繪制頻數分布直方圖．（重難點(diǎn)）
通過(guò)對現實(shí)生活數據的調查與統計，理論聯(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣.
我們學(xué)習了哪些統計圖用來(lái)描述數據？這些統計圖有什么特點(diǎn)？
條形統計圖能清楚地表示出每個(gè)項目的具體數目.
扇形統計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比.
折線(xiàn)統計圖能清楚地反映事物的變化情況.
新知一 頻數分布直方圖
為了參加全校各年級之間的廣播操比賽，七年級準備從63 名同學(xué)中挑選身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽.為此收集到這 63 名同學(xué)的身高(單位：cm)如下：
為了使選取的參賽選手身高比較整齊，需要知道數據(身高)的分布情況，即在哪些身高范圍的學(xué)生比較多，而哪些身高范圍內的學(xué)生比較少.為此可以通過(guò)對這些數據適當分組進(jìn)行整理.
合作探究
1. 計算最大值與最小值的差
最小值是149，最大值是172.
172－149＝23，說(shuō)明身高的變化范圍是23．
2. 決定組距和組數
把所有數據分成若干組，每個(gè)小組的兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離(組內數據的取值范圍)稱(chēng)為組距．
組距和組數的確定沒(méi)有固定的標準，要根據所研究的具體問(wèn)題來(lái)決定．
各組的組距可以相同或不同，上例為等距分組，各組的組距相同.
通常數據越多，分成的組數也越多．例如，當數據在100個(gè)以?xún)葧r(shí)，根據數據的多少，常分成 5～12 組．
3. 列頻數分布表
從表中可得，身高在哪三個(gè)組的人數最多？
155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164.
這三個(gè)組一共有多少人？
一共有：12＋19＋10＝41 (人)．
因此可以從身高在155 cm至164 cm（不含164 cm）的同學(xué)中挑選參加比賽的同學(xué)．
條形統計圖與頻數直方圖有什么聯(lián)系和區別？
聯(lián)系：都可以直觀(guān)地表示出具體數量.
區別：①條形統計圖是直觀(guān)地顯示出具體數據，頻數直方圖是表現頻數的分布情況；
②繪制的形式不同，條形統計圖各條形分開(kāi)，頻數直方圖的條形連在一起．
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