《鄉愁》PPT
第一部分內容：新知導入
“舉頭望明月，低頭思故鄉”。鄉愁，是一種“剪不段，理還亂”的離愁，是一種對家鄉最深切的思念，是一個(gè)羈旅他鄉的游子的一顆火熱的心！臺灣詩(shī)人余光中，他的“鄉愁”中有著(zhù)一種不一樣的離情，今天，我們來(lái)學(xué)習一下他的《鄉愁》一詩(shī)，體會(huì )一下詩(shī)人心中的離情吧！
走近作者
余光中(1929～),湖南衡陽(yáng)人�，F居臺灣
當代詩(shī)人和詩(shī)評家
詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng )作與鑒賞》等
背景介紹
詩(shī)人是1949年離開(kāi)大陸的。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長(cháng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉之情，成為他詩(shī)歌作品中重要的內容。70年代初創(chuàng )作《鄉愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠眺。他說(shuō)：“隨著(zhù)日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺北廈門(mén)街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫(xiě)出了《鄉愁》。”
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鄉愁PPT，第二部分內容：文本探究
1.詩(shī)人把鄉愁分作了幾個(gè)階段？他是怎樣一步步加深自己的思鄉之情的？
少年時(shí)期，詩(shī)人少小離家，與母親書(shū)信往來(lái)，鄉愁寄托在小小的郵票上。青年時(shí)候，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉愁的媒介。中年時(shí)候，—方矮矮的墳墓，將“我”與母親永遠分開(kāi)了!老年時(shí)候，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開(kāi)。個(gè)人的故鄉之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(cháng)長(cháng)的余味。
2.體會(huì )詩(shī)歌中“母親”“新娘”這兩個(gè)意象，想一想，他們僅指詩(shī)人的母親和新娘嗎？
不是。詩(shī)人在詩(shī)歌中抒發(fā)的這種植思鄉情結，不只是詩(shī)人一個(gè)人才有的，是千千萬(wàn)萬(wàn)臺灣人民共同的心聲。 對“母親”“新娘”的思念絕不只是詩(shī)人一個(gè)，而千千萬(wàn)萬(wàn)的臺灣人民。
3.這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣東西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達效果?
“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內心深處濃烈的思鄉情感。
4.詩(shī)歌的第四節詩(shī)有什么作用？
這一節詩(shī)不僅點(diǎn)明了“鄉愁”的根源，也把“鄉愁”的范圍擴大到了“國家愁”“民族愁”，是對全詩(shī)主題的升華，讓詩(shī)人的情感由對親人的思念上升到對祖國統一的強烈愿望。
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鄉愁PPT，第三部分內容：作業(yè)布置
1、填空
《鄉愁》的作者是______（姓名），他是我國____（省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉之思上升為_(kāi)_____。
2、用“/”劃分下列句子的朗讀節奏，并用著(zhù)重號標出朗讀時(shí)的重音。
后來(lái)啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
3、詩(shī)人為什么把鄉愁比作“一灣淺淺的海峽”？這其中包含了詩(shī)人的什么情感？
這是因為一灣海峽阻隔了兩岸人民之間的友好往來(lái)，兩岸人民只能融海相望，互相思念。這一節詩(shī)不僅點(diǎn)明了“鄉愁”的根源，也把“鄉愁”的范圍擴大到了“國家愁”“民族愁”，是對全詩(shī)主題的升華，讓詩(shī)人的情感由對親人的思念上升到對祖國統一的強烈愿望。
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鄉愁PPT，第四部分內容：課堂總結
這首詩(shī)選擇了郵票、船票、墳墓和海峽四個(gè)具有象征意義的意象，借助時(shí)空的變化來(lái)表達對往昔歲月的追憶，同時(shí)也表達出詩(shī)人一生之中那縷縷不斷、綿綿悠長(cháng)的思鄉情結。這不僅是詩(shī)人一個(gè)人的情感體現，也是整個(gè)臺灣人民渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一以結束分離之苦的強烈愿望。
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