《林教頭風(fēng)雪山神廟》PPT課件
第一部分內容：學(xué) 習 目 標
1．了解古今白話(huà)小說(shuō)的異同。
2．了解節選部分情節設置的特點(diǎn)及林沖形象的典型意義。
3．賞析本文環(huán)境描寫(xiě)。
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林教頭風(fēng)雪山神廟PPT，第二部分內容：課 前 預 習
(一)知人論世，開(kāi)闊視野
1．走近作者
施耐庵，元末明初小說(shuō)家，生平事跡缺乏可靠記載，生卒年月不詳，傳為錢(qián)塘(今浙江杭州)人。傳說(shuō)他曾考中進(jìn)士，做過(guò)兩年官，后棄官回鄉閑居，從事寫(xiě)作。有人說(shuō)他曾參與過(guò)張士誠領(lǐng)導的農民起義，未必可信，但他經(jīng)歷過(guò)元末農民大起義是肯定的。其作品《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長(cháng)篇章回體小說(shuō)。
2．了解背景
《水滸傳》成書(shū)于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開(kāi)始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中，于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現水滸故事的話(huà)本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng )作的基礎上，加工編寫(xiě)成了《水滸傳》。它最早的本子，出現在元末明初。
3．豐富視野
(1)關(guān)于《水滸傳》
《水滸傳》是明代長(cháng)篇小說(shuō)，它的作者，明人說(shuō)法不一，有的說(shuō)是施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作，現在大都認為是施耐庵所作。它是我國文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農民起義全過(guò)程的長(cháng)篇小說(shuō)，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰爭；后半部寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。它反映了農民起義發(fā)生發(fā)展的規律，起義英雄的行動(dòng)，是由小到大，由個(gè)人反抗到集體行動(dòng)，由無(wú)組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。
作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會(huì )的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，為了正義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個(gè)個(gè)可敬可愛(ài)，光輝動(dòng)人。書(shū)中對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門(mén)慶等，到上層的梁中書(shū)、高俅之流，以及他們的靠山蔡京，將他們寫(xiě)得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。本書(shū)結構工整，以官逼民反、替天行道為主線(xiàn)，每一個(gè)故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎，明快，洗練，準確，生動(dòng)。敘事繪聲繪色，極為傳神�？偟恼f(shuō)來(lái)，全書(shū)的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。
(2)與課文有關(guān)的一些情節
林沖原是東京80萬(wàn)禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內看上了他的妻子。他們設計使林沖買(mǎi)了一把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著(zhù)寶刀去見(jiàn)高俅，沒(méi)想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無(wú)辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買(mǎi)通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞候又賄買(mǎi)了滄州的管營(yíng)、差撥，調林沖去草料場(chǎng)，想借機燒死林沖，林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是課文中的情節。后來(lái)林沖輾轉到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農民起義的隊伍中去。
(二)通讀文本，疏通字詞
2．掌握詞義
(1)赍發(fā)：資助，把錢(qián)物送人。
(2)迤邐：曲折連綿，本文是一路走去，繞來(lái)繞去的意思。
(3)玷辱：使蒙受恥辱
(4)不尷尬：鬼鬼祟祟，不正派。
(5)交頭接耳：彼此在耳邊低聲說(shuō)話(huà)。
(6)彤云密布：形容下雪前天空濃云密布的樣子。
(7)碎瓊亂玉：指地上的雪。瓊，美玉。
(8)紛紛揚揚：(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。
(9)央浼：懇求，請托。
(10)昭然：明顯的樣子。
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林教頭風(fēng)雪山神廟PPT，第三部分內容：進(jìn) 入 課 堂
第一課時(shí)(研讀課文第一、二部分)
(一)精讀文本，自主研討
第一部分(第1自然段)，林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開(kāi)始的。
第二部分(第2～5自然段)，陸虞候密謀害林沖。這是故事的發(fā)展。從陸虞候神秘出現到與管營(yíng)等密謀策劃，故事層層設置懸念，醞釀沖突，進(jìn)一步揭示出林沖與高俅的矛盾。
1．本文的題目“林教頭風(fēng)雪山神廟”透露了哪些信息？
答：“林教頭”點(diǎn)明了故事的主人公，“風(fēng)雪”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“山神廟”交代了人物活動(dòng)的處所。三個(gè)名詞連用，構成了一幅有人有物、有景有情的畫(huà)面，創(chuàng )造了一種凄涼、悲壯的意境。
2．小說(shuō)第二段開(kāi)頭“且把閑話(huà)休題，只說(shuō)正話(huà)”。這“閑話(huà)”的具體內容是什么？
答：開(kāi)頭一段有兩部分內容：一是插敘林沖、李小二當初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話(huà)。
3．開(kāi)頭一段“閑話(huà)”的作用是什么？
答：開(kāi)頭的這一段，并不是無(wú)用的“閑話(huà)”，①它是本課的引子，②初步表現了主人公林沖的性格，③為后面情節的發(fā)展做了鋪墊。
4．課文開(kāi)頭寫(xiě)了林沖與開(kāi)小酒店的李小二相見(jiàn)，有什么用意？
答：一方面表現了林沖的思想性格特征。①作者順筆交代了林沖在東京時(shí)曾救助李小二。這一簡(jiǎn)短的插敘，表現了林沖扶危濟困的性格特征。②林沖講述冤情，雖含有怨意，但更多流露出的卻是一種無(wú)可奈何的情緒�？梢钥闯�，林沖此時(shí)的思想性格，還沒(méi)有完全擺脫忍辱負重、聽(tīng)天由命的軟弱的一面。③林沖對李小二說(shuō)：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)。”這淡淡的一句話(huà)，表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著(zhù)想的高貴品質(zhì)。
另一方面也為下面情節的發(fā)展做了鋪墊。李小二的小酒店，不光招待了林沖，后來(lái)還接待了管營(yíng)、差撥和東京高太尉差來(lái)的陸謙，這就引出了下面一連串的故事。
(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路
1．開(kāi)頭第一段是插敘，極力說(shuō)明林沖有恩于李小二，這樣寫(xiě)有什么用意？
這一簡(jiǎn)短的插敘，一則顯示林沖的俠義心腸，二則為后文李小二努力報恩張本，三則反襯陸謙這位“朋友”。正所謂有心無(wú)意皆成文章。
2．小二提到了開(kāi)茶酒店的地點(diǎn)“營(yíng)前”，你認為這是閑筆嗎？
看似閑筆，實(shí)則見(jiàn)真功夫，為后面寫(xiě)小二發(fā)現密謀省卻許多筆墨：一則，小二的酒店地理位置離林沖近，林沖才能與小二來(lái)往密切，此是后文小二為林沖操心、為林沖報信之緣故；二則，酒店開(kāi)在營(yíng)前，要來(lái)害林沖之人選取此處與營(yíng)內之人接頭才不顯突兀，小二才得以獲知陰謀。
3．從第一段林沖和李小二的對話(huà)，你能看出林沖的性格特征嗎？此處描寫(xiě)在情節上有什么作用？
林沖明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，顯示了淡泊容忍的性格。也透給了小二一個(gè)信息：恩人的仇人是高太尉，為后文埋下了伏筆。
4．“只見(jiàn)那個(gè)人”“只見(jiàn)那人說(shuō)道”……寫(xiě)得若隱若現，撲朔迷離，這些描寫(xiě)，在情節上有哪些作用？
此人行得詭譎神秘，言得不可捉摸，囑得語(yǔ)氣急迫、秘不可測�？梢�(jiàn)這位不速之客的身份非比尋常，由此情節布下了疑云霧障，巧設懸念，令讀者急于探究下文。前文早有伏筆，記得小二籍貫否？小二亦是東京人氏，所以家鄉話(huà)入耳便知。
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第二課時(shí)(研讀課文第三、四部分，總結全文)
(一)精讀文本，自主研討
第三部分(第6～10自然段)，林教頭接管草料場(chǎng)。故事情節的過(guò)渡和進(jìn)一步發(fā)展。本部分緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字，對風(fēng)雪進(jìn)行了精當的描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，使讀者對當時(shí)的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫(xiě)雖著(zhù)墨不多。但或直接描寫(xiě)，或側面烘托，均起到了推動(dòng)情節層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時(shí)也渲染了氣氛，襯托了人物性格。
第四部分(第11～12自然段)，風(fēng)雪夜山神廟報仇。林教頭雪夜奔梁山。這是故事情節的高潮和結尾。寫(xiě)到這里，林沖從逆來(lái)順受、委曲求全到被迫反抗、奔向梁山，完成了他性格上的轉變，而完成這一轉變的關(guān)鍵主要在一個(gè)“逼”字，“逼上梁山”的主題自然得以顯現。
1．這篇文章的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，小說(shuō)中作者的確成功地描寫(xiě)了風(fēng)雪，但同時(shí)，作者在文中還精心地寫(xiě)了“火”，課文中有幾次寫(xiě)到“火”？寫(xiě)“火”有什么作用？
答：(1)草料場(chǎng)是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厭其煩地寫(xiě)“火”：
①林沖剛到草料場(chǎng)時(shí)，就看見(jiàn)一個(gè)老軍在“向火”。這個(gè)老軍向林沖進(jìn)行交割時(shí)，特地將“火盆”借給林沖；林沖在床上放了包裹被臥，就坐下生起“焰火”來(lái)了。
②接著(zhù)寫(xiě)林沖為了御寒要去沽酒，就隨手“將火炭蓋了”。
③等到林沖沽酒回來(lái)，見(jiàn)草廳被大雪壓倒時(shí)，林沖首先擔心“恐怕火盆內有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內火種都被雪水浸滅了”。
(2)寫(xiě)“火盆”“火炭”“火種”，連續而來(lái)的“火”字，都完全滅了，連一點(diǎn)火星都沒(méi)有了。但隨之而來(lái)的卻是沖天的大火。這一筆交代尤為重要，說(shuō)明草料場(chǎng)里將要燒起的大火，決不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。
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林教頭風(fēng)雪山神廟PPT，第四部分內容：總結中心
課文節選的是林沖思想性格產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的階段。它向我們具體地展示了在封建統治者一逼、再逼，逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。故事情節以林沖的主要性格特征為線(xiàn)索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程，有力地突出了“官逼民反”的主題。
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林教頭風(fēng)雪山神廟PPT，第五部分內容：鑒賞藝術(shù)
1．情節的展開(kāi)張弛有度、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過(guò)程。
路遇李小二是情節發(fā)展的開(kāi)始，因為遇到李小二，才有了后面一系列的矛盾沖突。同時(shí)，也表現了林沖安分守己、隨遇而安的性格特點(diǎn)，為林沖以后的思想變化、走向反抗道路作鋪墊。買(mǎi)刀尋敵是情節的發(fā)展。由李小二之口，引出陸謙等人的密謀，說(shuō)明高俅仍不放過(guò)林沖，對林沖步步緊逼，小說(shuō)在此營(yíng)造出山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。林沖知道陸謙等人到來(lái)，勃然大怒，買(mǎi)刀尋敵，表現出他性格剛烈的一面，為他走向反抗道路奠定行動(dòng)基礎。這部分情節使矛盾沖突頓時(shí)緊張起來(lái)。
接下來(lái)是看管草料場(chǎng)，這是情節的進(jìn)一步展開(kāi)。仇人相遇，刀劍相向的場(chǎng)面并沒(méi)有出現，相反，局勢又平緩下來(lái)。林沖被派到草料場(chǎng)，得到一個(gè)“好差使”，不僅林沖感到奇怪，讀者的好奇心也被引逗起來(lái)。形勢平緩，林沖隨遇而安的性格又占了上風(fēng)，他復仇的念頭淡了，想得更多的是熬過(guò)刑期，回家團聚。這既表現了林沖性格的復雜性，也把他被“逼上梁山”的曲折過(guò)程表現得更充分�？垂懿萘蠄�(chǎng)又為陸謙等人陷害林沖提供一個(gè)絕好的機會(huì )，“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪”，陸謙等人就是要絕了林沖的活路。雪夜殺敵，是情節發(fā)展的高潮。陸謙等人一把火燒了草料場(chǎng)，把林沖逼上了絕境。林沖終于迸發(fā)出徹底的反抗精神，毅然殺死仇敵，走上了與黑暗政治決裂的道路。
2．景物描寫(xiě)推動(dòng)故事情節發(fā)展。
第一，林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺(jué)得身上寒冷”，想喝酒驅寒才會(huì )“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。
第二，林沖去打酒，一路上“雪地里踏著(zhù)碎瓊亂玉，迤邐背著(zhù)北風(fēng)而行”，“那雪正下得緊”。打酒回來(lái)“仍舊迎著(zhù)朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。
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林教頭風(fēng)雪山神廟PPT，第六部分內容：〔名著(zhù)博覽〕
《西游記》人物欣賞
孫悟空：小說(shuō)的核心人物。原為東勝神州花果山一塊仙石，受日月之精華而成天生石猴，被眾猴舉為水簾洞洞主。后外出拜師學(xué)藝，求仙訪(fǎng)道，在菩提祖師處學(xué)了各種神通，又向龍宮索取大禹治水的定海神針，化做如意金箍棒，作為武器，大鬧陰司注銷(xiāo)了自己和所有猴屬的生死簿。到天庭受弼馬溫一職被騙后，打出天宮，返回老家自稱(chēng)“齊天大圣”。后被如來(lái)佛用法力制服，壓在五行山下。五百年后，逢唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)此處，猴王聽(tīng)從觀(guān)世音菩薩規勸，皈依佛門(mén)，做了唐僧的大弟子，取名孫行者，字悟空，為西行取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。
唐僧：西天取經(jīng)的主使者和領(lǐng)頭人。史載確有其人，為唐朝一高僧，曾歷經(jīng)艱險，去天竺(今印度)取得佛教經(jīng)文。而小說(shuō)則主要依據各種傳說(shuō)和想象虛構，與歷史上的唐僧相去甚遠。小說(shuō)中的唐僧是如來(lái)佛的第二個(gè)徒弟金蟬子投胎轉世，作為狀元陳光蕊之子，因父母遇難，自幼出家，法名玄奘。取經(jīng)初始時(shí)由唐太宗賜號三藏法師，故亦稱(chēng)“三藏”，俗稱(chēng)唐僧。其人不懂人情世故，一心慈悲為懷，是個(gè)虔誠的佛教徒。西天取經(jīng)途中，歷經(jīng)種種磨難，終于修成正果，被封為旃檀功德佛。
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