《直方圖》數據的收集、整理與描述PPT
第一部分內容：溫故知新
我們已經(jīng)學(xué)習了哪些統計圖來(lái)描述數據？
統計表
條形統計圖
扇形統計圖
折線(xiàn)統計圖
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直方圖PPT，第二部分內容：學(xué)海無(wú)涯
問(wèn)題 為了參加全校各年級之間的廣播體操比賽，七（1）班準備從 55名同學(xué)中挑選身高相差不多的36 名同學(xué)參加比賽．為此收集到這 55 名同學(xué)的身高（單位：cm）如下：
選擇身高在哪個(gè)范圍的同學(xué)參加呢？
要求：挑選身高差不多的同學(xué)參加比賽，即要使所選的參賽選手身高比較整齊。
想一想：要想達到上述要求，我們需弄清什么？
首先要知道數據的分布情況，即在哪些身高范圍的同學(xué)比較多，而哪些身高范圍的同學(xué)比較少。
其次，我們應對這些數據適當分組進(jìn)行整理。
想一想：如何進(jìn)行分組整理數據呢？
由于身高數據具有連續性，因此我們應采用直方圖來(lái)描述頻數分布。
問(wèn)題1 所有身高的變化范圍是多少？
1、計算最大值與最小值的差
問(wèn)題2 在求出了變化范圍的數據中，多少厘米分作一組合適呢？能分為多少組呢？
2． 決定組距和組數
把所有數據分成若干組，每個(gè)小組的兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離（組內數據的取值范圍）稱(chēng)為組距。
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直方圖PPT，第三部分內容：學(xué)法總結
歸納：畫(huà)頻數分布直方圖的步驟：
①計算數據的最大值與最小值的差；
②決定組距和組數（當數據在100個(gè)以?xún)葧r(shí)，按照數據的多少，常分成5~12組）；
③列頻數分布表（“不重不漏”，“上限不在內”）；
④以橫軸表示數據，縱軸表示頻數，畫(huà)頻數分布直方圖。
頻數分布表和頻數分布直方圖的聯(lián)系：
頻數分布表在數據表示上比較確切，而頻數分布直方圖比較直觀(guān)，兩者放在一起，可以相互補充，從而使我們對數據的頻數分布情況了解得更清楚。
直方圖與條形圖的區別：
條形圖（縱置時(shí)）是用長(cháng)方形的高表示各類(lèi)別（或組別）頻數的多少，其寬度是固定的；直方圖是用長(cháng)方形的面積表示各組頻數的多少（等距分組時(shí)，可以用長(cháng)方形的高表示頻數），長(cháng)方形的高表示各組單位組距的頻數（即頻數/組距），長(cháng)方形的寬表示各組的組距，各長(cháng)方形的高和寬都有意義。此外，由于分組數據具有連續性，直方圖的各長(cháng)方形通常是連續排列，中間沒(méi)有空隙，而條形圖則是分開(kāi)排列，長(cháng)方形之間有空隙。
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